低服刑能力”罪犯群体的综合帮教策略

一旦朋友对我说,一般教师与学生的印象或者是拔尖的学生,或者是后进生,他们也倾注心血老师的物体的时候,头两个学生没有因为种种原因已经习惯被边缘化,但是意愿和能力去改变这种现状并不强壮,但也不会惹上麻烦的,因此也就最容易受到老师的忽视,朋友学生组织称为“低学习能力”的学生。

作为监狱的人民警察经理监狱由于种种原因,在日常教育改造工作,事实上,也有类似的现象。这个能量的分配工作中存在的问题,重点研究了确定关系两头,即重建效果良好服务人员和克服危机,对于那些改革成绩一般,我们相信,风险不关心监狱教育是不够的,我把狱方人员对一组称为“低服务能力”监狱工作人员。对这种服刑人员说,如果在监狱改革过程中,长期的,他们是处于不利地位和边缘位置的话,就会导致一系列的不良反应。因为他们的转化过程,没有产生的积极影响,表面上静水一样,但是如果遇到一些意想不到的诱发因素,可发生紧急安全监理的影响,也可以为这种服刑人员回归社会后能够成功的在社会带来不确定性。这种情况在这种犯人在释放之前从附近的表现尤为明显,在这段时间,又要解决这个问题,晚一点,并且是不切实际的。因此,帮助“低服务能力“囚徒的工作,应该从早期开始的时间了。当然,最理想的情况是在未发生,首先是适当的预防。

狱方人员作为特殊群体,以自己独特的亚文化,这种犯人从监狱工作人员在一群应属于软弱和边缘群体,因为改造效果差,这种持续的低成果转化所造成的生理和心理健康程度的伤害。同时这些服刑人员,因为他们的内在潜能不综合开发利用,未能充分利用监狱为他们所提供的各种重建资源,达不到预期效果的改造,引起损失的重构资源,也可能导致出狱后不能完全重新融入社会,成为社会的边缘,对于社会的人力资源也会造成损失,所以我们必须正视这个问题。根据他们的工作经验,个人认为导致“低服务能力”,我们有以下几个原因:

一、自我认知偏差

“低服务能力”和不等同于低智商,可能只是因为其特殊的监狱生活环境和特殊的亚文化环境使这种类型的囚犯在某件事上或是不能很好地适应它。可能有两个不同的趋势,一种自我,这种狱方人员有呈特别聪明或不同于其他的心理需要,具体表现为固执己见,总认为自己是正确的,不想做出改变,这将不能满足监狱改革的评价体系,改革,结果当然也不会好。另一个是自卑,主要来自于自卑心理从监狱罪犯的灾后重建的经验,更多的失败,导致信心不够。在自卑心理,因为这种囚犯从持续不断的恐惧自己的言行会受到别人的嘲笑,担心会受到警察和批评。表现为改造的日常胆怯,不是也不善于表达,低的外在形象,自然不会引起警察的注意。

第二,自我归因偏差

归因是指个体对自己或他人或结果的行动的理性意识和判断。通俗地说,结果就是寻找归因行为的原因。“低服务能力”囚犯从自我归因有两种倾向,一种是责怪外在因素。从这种囚犯在服刑期间,通常是不会表现出任何意图,重建结果派出一不屑一顾的态度。他们经常在监狱评价缺乏转型的动机,他们看起来已经接受了警察,隐隐约约,忽略了。但事实上,他们面临的问题不是缺少动机,他们的动机,甚至有时很有较强的进取心,但他们的形式常常是错的。表面改性的动机似乎被减少,实质上却是自我价值的加强保护的内在动机。因为人们通常认为那才是成功的基本因素,缺乏能力失效因素,他们的动机是为了避免失败。修改这种囚犯从最大的特点就是“懒散”、“不关怀”,这样,就能在任何时候对他的失败可以提供借口。这是一个很正常的自我保护。另一种是怪自己的能力是不够的,他们相信他们变换的失败是由于较低的能力,能力是人不能控制,所以他们将放弃机会改革。因为这种囚犯从能力是固定的,不会改变。所以是服务与低能力现状,但改变低能力状况服务意愿较低,他们的心理状态只是失望,没有希望。

在我们为监狱工作人员服务能力低多个囚犯从的角度来看,主观能动性,论述了改造的狱方人员能力、转型和升级的动机策略。但囚犯转化的能力强弱,改革的动力,改革策略正确与否,往往不是仅从囚犯从单一角度考虑,有一种解决方法,如囚犯从身体状况、智力、变换的目标是多么容易,家庭里与程度、亚文化的人民警察、监狱人格特质等,都可能对囚犯转化的效果,如果只去思考警察人员从监狱的改造问题,常常不能得到最好的解决办法。事实上,变革是一个多元化的过程中,下列因素可能会影响转型囚犯,如果可以从很多角度来思考服务能力偏低的原因,可以得到更多的合适的解决方案。

一、监狱不是生活在真空中,它也受到各种客观条件的限制和约束,导致教育矫正服务人员不能达到理想状态。包括社会经济发展水平、教育文化普及、社区、社会团体支持,等。在某种意义上,比监狱监狱外面的事情更重要的事情”上去了,它支配和影响这一事件被关在监狱里。换句话说,不是一个监狱独立存在,没有人可以服务人员没有监狱教育改革外面的影响。

其次,气氛将所有服务人员监调节的同一种模式。当前监狱改革模式服务人员要求在同样的方式,同样的速度完成同样的改造要求,达到同样的转型的目标。这么多的监狱教育内容成为一种能力的竞争。囚犯从改革的动机并不一定要加强改革严重,我们真诚地忏悔,但比他人改善自己的司法奖励的机会。在这样的气氛,服务人员会因为别人会做得更好,是恐惧,导致过度竞争服务人员间改革而言,这是一个破坏性的动机,它让囚犯从远离真正好的,因为囚犯从嫉妒对比性。因此,对“低服务能力”转化的囚犯实际上帮助。

三、监狱评价体系强调竞争。目前监狱服务人员的评价指标体系评价重点改造的结果,不注意在转化的历程囚犯从矫正效果。为提高监狱服刑人员的机会,好为司法回报,但对大多数狱方人员的结果是失败的。因为工作的回报并没有机会,迫使服刑人员必须参与竞争,一些竞争力较弱的监狱工作人员将是由于认为没有希望,宁愿放弃,因而失去了转型的动机。

四、部分的内在价值,因为警察等因素造成的问题的认识,不能看到低能力的改造监狱狱方人员。在监狱里,警察通常服务人员的改造成绩不好,因为不努力的结果,然后让员工觉得低能力为监狱无论如何努力,总是不能达到要求的警察,导致较低的改革。

五、基层警察稀少,民警工作负荷过重,不能适应囚犯从个体差异不同的教育更正。通常每个监狱将有一定数量的“低服务能力”服务人员,在当前监狱黑帮成员的数量和警察部队宪法规定的,经常面对这些囚犯,会显得不足,甚至“只要他们不惹事好”的精神状态,而不是“低服务能力”服务人员实际上帮助,从长远来看,使“低服务能力”为重建也是越来越多的人没有信心。

“低服务能力“囚徒转化的现状和他们的心理状态有密切的联系。因此,我们的目标应该是促进其心理状态,使他们的心理发展和可以有效提高思维方法去考虑,引导他们正确处理好改革中存在的问题,并帮助他们提高改革和转化能力修正策略的信心

这种囚犯从一般自视甚高,总以为自己在犯集团应该是最优秀的,但有时会出现因为不适应变换评价制度改革的表现不佳。因为他们“低服务能力”的典型心理周期:首先产生民警可能故意下他的想法——这个想法告诉他的产生负面情绪,如遗失或disappointment-and他可能是这种情绪手感评价标准错误,我又怎么改是没有用的,所以我就不需要change-and成绩差的重建。这个结果将会加强他的消极思想警察,形成了一个恶性循环。所以他们的正确的战略重点应该是改变它的思维定势,提高其自我监测和管理能力。所以,关键是能找到服务人员个人独特的需要、兴趣和目标,并采取目标和战略转型联系在一起的,是使他的目标的过程中,保持一个积极的期望未来有益,有意识地作出改变。

第二,存在的狱方人员刻苦己心修正策略

有自卑感的倾向往往表现为服刑人员的缺乏自信、自我形象的偏差,他们缺乏对未来的希望,所以经常表现出一种放弃他们的态度。这种狱方人员在翻新是最大的陷阱只能依赖警察“审判囚犯从表现”的一群,但是忘记了警察本身是囚犯从修改对象重要资源,因此,他们有他们的问题,往往不能表达向警方自首。所以,正确的此类囚犯从第一步就是鼓励他们用各种不同的方式和警察沟通,寻求帮助警察。通过警察来反映出他们的爱的正确的态度,专注于帮助他们克服困难的改革,以确保他们的个人价值,建立健康的自我形象。对这种囚犯从修正应着重强化自身的认可程度,并教你如何积极地思维方式,学会如何表达感情,希望,如何应对别人的批评;如何处理错误和挫折。

三、完全归因于外因修正策略

这种囚犯从典型的心理状态可能是由于不同的原因,认为当前的改革模式在监狱里,我必须竞争,而其他人,和严重改革还是让别人嘲笑成绩很差,还不如屁股算了。但在期限之前的很长一段时间,这样做显然是没有前途的,这种心理的冲突可能会使这类囚犯情绪极不稳定。

对这种对待囚犯从关键是为了让转化自发性行为在内监人员,要使囚犯从了解目前的修改过程的价值和改造的目的,因为每个人都认为值得,就会产生的身份,并且可以自发地去追求的。关键是关心自己的警察的性能,并与适量的反馈,让他们知道在其改革的一个目标就会得到进步,从而创造出可持续性的动机。这可以让囚犯从增加自知之明,而且能让警察通知罪犯的转化的进步,敦促囚犯转型的过程中,从维护能力。

四,完全由于内部原因,正确的策略

囚犯从他们改革的成败归因的改造会影响他们的动机,如果囚犯们自认为是转型成绩不佳,由于缺乏努力,因为他的努力是可以控制、可以期望他只要你努力,你会成功的结果,所以他们会愿意花时间去努力,提高改革的动力。因此这种狱方人员教育的主要目标是使修正服刑人员相信,他们已经转化能力,转变是由于糟糕的成绩不努力工作,只要努力,就是成功。就是这种狱方人员教育正确的关键是帮助囚犯从提高“能力”的信心,树立“硬”的归因方式。警察在日常活动的罪犯改造的归因反馈,这都会影响服务人员自我感觉的能力。因此,可以用归属的警方反馈,要使服刑人员觉得警察没有失去希望,能服务充满信心,进一步加强他的自我效能、提高转型的动机。

我们可以清楚地看到,在帮助“低服务能力“囚徒工作的监狱人民警察作为一个重要的角色。但前提是“低服务能力”群体有正确的共同认知,如果只满足于“关闭,生活”,再好的视觉在执法实践中也会被扭曲。与此同时,改革,“低服务能力”服刑人员是一个系统工程,我们想摆脱它的思维模式,实践证明,充分利用社会资源服务人员的帮助和教育是一种低成本、高效益的活动,是提高质量的转化方法。监狱将导致全社会的参与“低服务能力“囚徒的转型,玩他们的行政资源条件、经济基础、专业知识等方面的优势,因人而异实施的帮助和教育计划,实施法律服务、教育、技能和教育思想和心理上的帮助和教育,减少“低服务能力“囚徒远离仇恨的心理学、对抗、增强社会责任和感恩意识。“低服务能力”现象的认识,经历了监狱人民警察和社会帮教志愿者的有效合作,不仅能有效地帮助这些狱方人员提高转型和升级的能力的信心,更能服务人员转型的过程中,这些效果可以被增强。

监狱改革、教育人,网站的教育改革已成为教育研究和改革重大监狱工作人员的工作在监狱里,人民警察应该相信所有人员监狱监狱学习能力,提高,就如华威集团的一个引用的话:“所有人都愿意进步和愿意追求成功。“最起码有这样一种观点,从一些囚犯在五月XingShi由于种种复杂的社会因素和自身的社会适应能力和良好的意愿改变可能不强,甚至成为罪犯,但在监里,环境特殊,警察关闭认真和适当的管理教育,本身就是一个原始根基的愿望的进展如何。我们通过进一步讨论这些非智力因素的改造难题产生和找出一个解决办法,这个负面的能避免这种类型的囚犯从失败中成为一个问题,改革取得了密集的、危险的,导致秩序的改革是不稳定的,积极的则是在狱方人员激发潜能,落实教育改革机会平等,避免教育修正资源浪费。“不让一个孩子落后教育改革应是我们的宗旨,也可这真的能反映教育改革的影响。

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