通过改变评价来提升学生的信息素养

信息技术课程在评价上，笔者认为应把信息素养水平作为评价学生的一个标志，而教师的评价和引导直接影响到学生信息素养的提升。面对重多的信息，要提高学生的信息道德教育的批判性思维技能，以使学生大量的信息无序较强的抗跌性，以提高学生的信息生成，使学生善于能力挖掘和有用的信息，深加工的信息内容，能够辨别信息，去粗存精，正确的评价，摘要信息，通过调查和分析，独立思考，并最终创建一个新的，有效的信息。而教师对学生收集作适当处理评价，择优录取的好评有用的信息，指出了努力的方向，所有的学生信息结果分类保存，发布和交流，这肯定了学生的劳动，激发了学生的兴趣，使学生更加自信，更加有兴趣，这是提高学生的信息素养的重要途径。
提升高中生的信息素养不能脱离现实，不能偏离课程标准，更不能违背教育规律。信息技术教学中应注重学生信息素养的培养，不能停留在过去旧的教学模式，学生应该注重创新和探索能力，使学生能学生对书本不仅是知识，应该让学生进行发明创造，充分利用先进的思维技能运用所学到的知识付诸实践，这样的人只有满足当今社会的需求。有信息素养的学生不仅依赖于教师，也需要学生的参与，以上几个方面只是相结合，才能真正提高学生的信息素养的目的。