实施模块化教学的可行性分析

按照中等专业学校课程设置，每一个专业的课程之间是一种链状关系，它要考虑的全面性，一致性的知识，还要考虑知识的扩展性，实用性，教学各类课程是相互关联的，不能断开，不改变顺序。在学校课程中的前不好，会影响以后的学习课程，再加上每堂课老师都会强调这门课程的重要性，会导致教师和学生在用尽了各种课程。再加上较低的高职院校学生的文化素质，基础设施薄弱，经济基础薄弱，接受能力差，教学针对性的传统方式，学生的理论知识系统化难以吸收，导致学生学习的动力缺乏获得的技能都没有固体。为此，我们提出了职业技能人才的新模式 - 模块化教学，教学模式“够了，实用”为准则，突出了“责任”二字。也认为，如果原来是按照计算机科学课程，组织教学，教的学生没有在时间上立即申请。从计算机专业人才的需求，不需要雇主所有课程，整个行业就知道一切了一点，但在人才没有专业知识，就像一台电脑不知道如何维护学生精通图形图像处理软件，一个好的方案是专为人们熟悉的电子商务并不一定相同。在各门课程中，photoshop与VF、C语言与网络之间，是独立、互不影响的。除了电脑在同一时间种过程中，为了满足社会的需求，还需要添加一些额外的知识。如学习电子商务会增加课程的会计方面的问题;学习图像处理将增加美观，摄影方面的课程。我们可以根据课程有独立性，在对人才的需求紧密结合，计算机科学课程结合不同的应用领域，被分成几个模块，注重实际效果，培养实用型人才，模块化的计算机课程教学改革。