体验式英语词汇教学的特点

（一）体验学习英语词汇学习会加深词汇教学的学生在丰富知识和词汇知识结构最薄弱的环节，但在词汇教学方法还存在一些误区，如英语和中国话一般对应，说明使用翻译工具，还是说说在上下文中某些词的含义，然后说明了语法结构的规则，但是从构词，语义语用等，以扩大没有系统的分析，其结果是学生记忆字面意思的话，对于这个词的完整意义，并用它听不懂，不能灵活运用。因为经验哲学意义上的，而不是肤浅的经验，直觉简单，但对事物的深刻理解。具体到英语学习，学生的学习经验，不仅得到“鱼”，更重要的是，学生在学习过程中得到一个“钓鱼”，这是学习英语和使用英语的方法。因此，在通过大量的语文教师的实际教学活动应该实例，帮助学生发现语言学习规律，通过法律来探讨英语词汇学习的深度，从而使柔韧性，可复制性，让学生有意识成就感和自信心也因此成为独立的研究具有主观能动性的被动应试教育。
（二）体验式学习提高了教学互动和有趣的词汇学习中经常遇到的词汇负担过重的主要问题，话太多了，记住，无法消化;无聊的课堂气氛，教学与学习缺乏双向沟通，学生是被动的，无法调动积极性;观察学生的提问能力，就不可能培养创造力。在“体验式”学习的教学更好地调动积极性，主动性，学习效果更好。还取决于学生学习的老师，有知识，有见地的分析，敏捷的思维，幽默的语言和微妙的灵感的艺术兴趣的培养。
（三）体验学习英语词汇学习创造英语语言的真正氛围，学习语言是从某一个讲英语的环境是分不开的。在非母语的情况下，创造一个良好的学习环境是必不可少的，只有在良好的英语环境，才能有更大的提高学生的英语语言能力。让我们把到环境的硬件和软件环境两方面。理解为通过物理环境为学生学习英语创建的硬件环境。由于在教室的后面，使中英文海报，为学生提供一些英文书籍，磁带，多媒体学习材料。为学生的软件环境，创建易于使用的接触，学习英语和生活环境