尊重人的能力应该贯穿于教学的自始至终

教育是一个大胆的冒险，尤其是艺术教育,因为它涉及到人们的创造精神。人的智力，尤其是人的天然直觉的智慧，我觉得一个真正的教育是至关重要的财富而言，真正的教育者需要认识和发展自己的才华的学生和气质。
如果仅仅根据谁开发的课程老师的权威，运用师范学院学习的教学方式，这就好比一个公正的基础上处方配药的药剂师，他永远也不会成为一个真正的医生。 知识激增，人们发生着巨大的变化教育的传统观念。教师的角色将不再呈现了良好的沟通和组织信息化知识体系，其主要职责应引导学生进入教学的学生，并培养学生获取信息的最基本技能的能力。
由于上的一些硬件，软件的教学电流限制，并且也不能大范围的实验，但为促进可复制性，并结合空间平面中学习的某些阶段，分配研讨会和装置的小型装置，是教学的重要组成部分。
在教学的艺术，经常会遇到“只能意会，不可言传”的现象，在这种情况下，依靠抽象的语言，很容易让学生退休，由于困难，想抑制，甚至丧失学习的信心。这需要教师引导和情感的方式参与学习，如现有的学生材料的应用，帮助学生逐步提高他们的工作问题，引导学生思考新的方式的作品，应用改变思维，多角度寻找新的点创建。
当代艺术材料的语言情况比较复杂，而且经常出人意料，材料语言，是艺术家和设计师在创造这种语言的开始产生选择性的材料也可以在创作的全过程中产生的合作。
在过去，造型艺术专业的教学是以“小品 - 一个合适的副本 - 画 - 最后到创立”根据这一方案。优势和教学系统的这种方法的缺点，现在我们有一定的了解。艺术材料科学课程不强调绘画和复制，它是由“形式”最重要的方法入手，以平面结构，构成了一半的门面， 门面构成，色彩构成，油墨组合物，构图紧这些都构成⋯⋯紧围绕材料，通过练习材料进行了两次核介质进入到运用综合材料创作水平。然而，与“构成”课程有不同的性质，其核心是最基本的艺术造型元素开始，联合训练，启发学生的创造性思维要素的组合。它们包括形状，颜色，材质，成分和性能的方法和培训等各个方面，是教学方法的现代审美观念的体现。
这个基本的练习和研究，可以是最肤浅的艺术尝试，如“七巧板”，你也可以直接到高水平的研究和写作，如抽象绘画，灵感来自于学生的潜能和创造性思维。
在形式为基础的教学方法，我们还设计了专题培训和情感的表达，主题表达，表达等方面的培训形式。方法虽然不同，但亮点是艺术的理解和掌握的主要命题。抽象表示材料是通过视觉和触觉的材料形式的特定形式毡通过视觉和触觉的材料的形式，其心理反应传达给人类，或更精确地说，人形。如麻木木材，钢材，强，冷等。艺术和艺术的复合材料是反映在多个概念艺术与不同的材料合成的多的多概念的设计理念，两个相互“懂”对方的支持。在教学中，让学生在一个多概念艺术，经验如何从运营商到自我表达和表现的概念材料。