项目学习基本流程介绍

根据小学生的年龄特点、认知规律，我们探索了适合他们的项目学习基本流程：

第一，选定项目：教师紧扣课程标准和学科目标等设计可供学生选择的项目，学生根据自己的兴趣和特长，自主选择或自行设计难度适当的项目并制定相应的学习目标。

第二，制定计划：学生根据项目制订详细的任务规划与实施方案，教师在项目学习进度、内容以及成员分工的安排上予以必要的指导。

第三，活动探究：学生根据项目方案，通过观察实验、实地考察或调查访问等多种方式进行探究学习，并在活动中实现自我管理。

第四，制作作品：学生对项目学习成果进行归纳和整理，通过讨论、演示、讲座等多种方式进行交流与分享。

第五，评估反思：师生根据评价方法对项目学习成效进行定量和定性分析，形成和总结对自我、对他人的评价。比如，在对《制作一个保温杯》项目学习的评价中，不仅对项目学习的结果“保温杯”进行评价，而且对设计保温杯的过程进行评价；既有教师、家长的评价，又有学生之间的评价；在项目实施整个过程中，对学生的评价是连续的、多元的。

为更扎实地开展项目学习活动，还在每周三下午开设了项目学习选修课，学校提供时间、场地、设备、指导老师等项目支持，开展各种各样的社团。如：黄宾虹书画社、黄文虎少年科学院等。另外，利用春游、秋游组织全校学生到金华各县市开展项目学习。学习之前，指导学生了解当地风土人情、历史典故、厂矿企业等，并制定项目方案，做好项目学习记录，形成项目学习成果。

最后，因为项目学习是以典型产品为载体展开的知识与技能的学习，注重培养学生自主探究能力，指引学生终身学习、自我发展，所以常规学教评价方式已不能适应项目学习的需要。鉴于此，我们研制了《项目学习等级评定标准》《项目学习完成后自我评价表》《成果展示演讲能力评价表》《小组互动与合作的能力评价表》等相关评价量表。