用现代教学技术增强形象性,强化学生的感性认识

语言学习必须借助一定的生活情境,才能形成积极有效的思想沟通,德育的认识过程是一个感性和理性相统一的过程"引起感性认识的心理因素主要是具体生动的表象,品德的认识必须通过感性认识才-能根植于学生心中,才一能使抽象的思想观念!
长期以来,语文教学总是注重理性解析,而忽视学生自身的直觉体验和创造性,但是现代教学要求语文教学必须要完成从注重认知到注重体验的转变,因此,我们要在教学时注重学生的身心体验和发展"搭设各种活动舞台是完成这一任务较好的措施之一,我们要加以合理运用"。
课堂教学在传授了计划的内容后,还必须对学生掌握的情况实施评价"传统的评价注重学生对学科知识的理解!掌握与运用,片面!单一!缺乏科学性,因为学生对这一些内容学习较为容易,评价操作起来也比较直接!便利;而道德的培养要经过知!情!意!行的阶段,思想政治教育在一般情况下无法产生-立竿见影.的同步效应,大量的思想政治教育效果的产生,往往是在实施教育之后。
德育评价要有人文性"新课标要求语文教学对学生进行人文思想教育,对课堂德育的评价也要具有人文性,体现人文精神"一是德性评价的目的要为学生发展服务"评价不是表扬或者责罚学生的依据,而要引导学生思想道德按确定方向提升,促进学生发展,使其道德精神得到初步形成;二是评价要注重发展性与整体性"学生道德形成有一必然过程,不能忽视学生的动态性过程发展而只注重评价结果,甚至把评价结果无限拔高,拿来衡量学生思想道德的好坏,同时评价内容除了思想!道德以外,还应关注学生的个性特点!心理需求!生理特征!
情感态度和人格状况,促进学生身心全面发展"。