真实写作能激发学生写作的兴趣

兴趣是最好的老师。教育心理学研究表明：兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高工作和学习的效率。古今中外不少著名的教育家早就发现了并非常重视兴趣的认知价值，他们都十分强调利用兴趣去提高教学的质量和效率，充分地肯定了兴趣在学习中的重要作用。孔子就总结出“知之者不如好之者；好之者不如乐之 者”这样的名言。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学生学习活动的重要动力，是教学促进儿童发展的起点，是提高学习质量的保证。”
作文是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，强化练习的动因，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的有力的刺激和动因、动力 的源泉。心理学的研究表明学生只有在写作中获得愉快的经验,通过写作能表现自己、证明自己、满足自己情感和精神上的需要,才能激发起学习的兴趣和热情。当真实的自我不能在作文中呈现,情感的需要不能在作文中满足,苦闷不能宣泄,困惑不能发问,感悟不能显示，写作的动力就越来越少。当写作蜕变为看老师、考官的脸色说话,按规定的模式写作,学生也就对写作渐渐丧失了兴趣,乃至厌恶写作。
“真实写作”满足了学生多方面的需要，首先，学生成为自己的主人，从过去的从属地位变为了主体地位。其次，写作满足了自己倾吐的需要，写自己想说之言；抒自己想述之情；表自己想达之意，自由、轻松地表现自我。