中考作文的评判标准失妥

作文的评判标准，尤其是中考的作文评分标准，对作文教学起到了导向作用。教师围绕着标准来教，学生围绕着标准来写。在中考的评分标准里都把“立意的高远”、“思想的健康”放在了首位。判断一篇作文写得好不好首先看你的思想健康不健康，但对健康的标准又没有，对学生、老师来说是模糊的，所以在写作中为了做到作文得高分的保险，就只能写社会上公共的正面的主流话语。因此，不少教师总喜欢引导十几岁的学生对着小草对着青松思考，你必须与有意义的主题联系起来，你必须说出具有“崇高思想”的话，你必须写本质，写追求，因为这样你的作文才能获取高分。于是学生不得不压抑自己，而绝对服从于现有的套路。在这种的理念支配下，学生的作文主题就充满了大和空的东西。 这种“立意”至高的指向引导学生说大话、空话和套话。哪里还有自己的话。
真实写作可以分为以下几类：一是为了生活，指向应用的真实写作。比如写封信，打个报告，写个总结，起草个发言稿，写一份说明书，写一篇研究论文……人在生活中工作中随时需要的写作；一是真实内容的写作，包括客观真实(准确反映现实生活)和主观真实(有真情实感)。诚如梁启超所言:“求真有两个方面，其一，事实之确凿无误，这要求作者体察精密；其二，人之真情实感，需要文章作实感之赤裸裸的表达。”
写作态度的真诚。诚实的说自己的话，老老实实的反映充实的生活。这也是传统中真实写作的核心内容。时至今日，真实写作得到了继承、发展、修正、补充，有了它更丰富的内涵。