基于使用视角的教科书的实证研究概况

 语文教科书是人们期望最多、同时也几乎是非难最多的一种读物。相对于语文课程与语文教学研究的轰轰烈烈，基于使用视角的教科书的实证研究相当冷寂。通过从师生使用的实证视角探究语文教科书的现实质量，对于改进语文教科书编写、更好地实现语文教科书价值具有重要参考作用。

本研究以某一线城市第一批国家课改实验区的4 所小学的语文教师和四到六年级的学生为调查对象。这些学校均使用人民教育出版社的第一版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（2001 年起陆续出版，以下简称人教版语文）。参与调查的学生共 1 111人，其中男生 634 人，占 57.1%，女生 477 人，占42.9%；四、五、六年级学生分别占 27.6%、36.9%、35.5%。参与调查的教师共 70 人，其中男性 11 人，占15.7%，女性 59 人，占84.3%。

本调查由教师问卷和学生问卷两部分组成，每种问卷均由 11 个问题组成，封闭题和开放题相结合。内容涉及教科书使用的 3 个维度：编辑设计、教科书内容选择与组织、教科书习题系统。本问卷在正式调查之前进行过小样本的试调查，然后进行了修改。问卷调查的实施：4 所样本学校均有良好的校园内网平台，故本次调查采用了电子问卷形式。被调查师生均在网络平台下参加问卷，提交答案。教师问卷在各校语文教研活动时间内统一完成，同一 IP 地址不能重复提交答卷；学生问卷利用信息技术课完成，以班级为单位，每班提交问卷后，数据清零，下一班方可答卷。所有题目均为必答，未填写完整的，无法提交答卷。所有答卷都匿名。调查结果由电子问卷系统自动生成，在编制统计图表时，教师和学生所得百分比均通过四舍五入保留一位小数。

本调查共发放学生问卷 1 200 份，回收 1 150份，其中有效问卷 1 111 份，有效回收率为 92.5%。发放教师问卷 70 份，有效问卷回收 70 份，有效回收率为 100%。

调查结果:

教师对教科书的总体评价较高; 教科书内容容量恰当，但难度偏低；课后习题设计整体一般；教科书的外在设计大体被师生认同。