农村留守儿童的教育问题

摘要：农村留守儿童的教育，研究和实验，一方面，，我们必须克服浮躁现象，从上到下做出共同努力，坚持道德教育，科学，教育，法律，教学，辅导，协助和教育，心脏教六教同时，自觉地监督教育，管理保护，导致留守儿童。另一方面，我们要不断更新观念，加强过程管理，现代化的家庭教育，科学发展观指导工作，深入，细致，具体的地方做实验的问题，并促进他们的情绪高兴地谈论道德，热爱学习，真正的留守儿童撑起一个可以自由地飞翔在蔚蓝的天空！
关键词：留儿童教育研究，共同管理;深入实验
在所有的留守儿童，我们的常见问题进行了问卷调查，分析和实施措施，以帮助“受困”，以确定他们的观察，访谈，填写调查表1中的主体分析实验组学生的对象。从中我们得到双方父母到去了后面孩子的信息工作：①他们往往一个贫穷的家庭，和收入不高，与一些家长甚至不工作在城市，可以不承担在城市的子女教育费用高，近在咫尺的孩子是难以接受的教学不孕不育。 ②他们的教育是比较淡漠，再加上的各个旅游景点游客的负面影响，往往使留守儿童经历的混乱，麻烦，当你不能得到正确的指导，关心和帮助。 ③父母缺乏与代理监护人或孩子。协调沟通。偶尔打电话回来，唯一的孩子一顿谴责或要求的考试成绩，要求儿童的生命，精神，身体状况，而不是。孤独，寂寞，无聊的课余时间，缺乏父母的关爱，缺乏相同年龄的乐趣，加上唠叨的代理监护人的祖先，因而撤回和自尊，异化，躺在心理障碍。
克服浮躁从上到下的共同努力
宏村学校被授予“文明城市学校”和“家教精英”称号。重点要加强对农村留守儿童的紧迫感和责任感，我们建立了家长学校负责人的头部总统 - 我为副组长的留守儿童组，探索建立长期的工作机制，采取寄宿学校制度的优势，尽可能地解决留守儿童问题，无人值守，学习和安全没有保证，他们安心。同时，加强教学，生活，安全管理，成立了“留守儿童之家，开展各种课外活动，充分发挥孩子的遗留的积极性和创造力。
农村留守儿童的教育研究和实验，在1手，1集体努力，以激励留守儿童，使他们永恒的发动机以不断进取的火炬，提高他们抵抗挫折和心理承受能力的困难。另一方面，积极与县妇女联合会，共青团，公安（派出所），司法，教育部门加强联系，取得支持和帮助村民委员会，并充分发挥了社会的积极作用，为镇委员会名人，让他们始终感受到社会的关注，消除父母不在身边的隔离感，抑郁症，自卑感，以及建立在生活和学习的信心。各部门之间和学校尽自己的职责，及时沟通，遇到问题及时解决，从体制形成一个强大的安全网，。
2006年3月，我们宣布开始辅导农村留守儿童的教育研究和实验的主体，所有类教师和一些能力32教师参加有效用理论来指导实践，并然后总结来自实践的经验，重点和父母的留守农民工子女的决议。我们已经开发出一个实用的家庭教育现代化课题实验方案，探索留守儿童，思想教育和管理的方式和手段，爱情和探索日常生活，学习
实践中，注重留守儿童建立自尊和自信的文化，学习是独立的烹饪生活，学会学习，提高实践能力。
研究和实验，不要做表面文章宏村学校是一所农村九年学校。我国农村留守儿童的教育，研究和实验，实事求是，不是肤浅的，主要集中在以下几个方面的工作：
2.1离开背后找出了孩子的心理，填写的调查分析表1，我们有一个孩子背后留下跟踪执行文件动态管理，找到了孩子的左后面的数据资料分析，这样一个相当不错的的想法。 2006年9月，学校9年899学生父母一方外出打工的儿童184人，占学生总数的20.47％;父母双方外出的儿童40个，占学生总数为4.45％。 38他们离开留守儿童和祖父母生活在一起，在亲戚佳盛逗留生活;留在学校20; 9，因为她的母亲租金的年纪，住在学校周边护送。 2007年3月，父母双方外出的孩子只有30人，其中28个留守儿童和祖父母和其他基本生活不变。
2.2采取有效措施，对症下药，分阶段填写在表中记录的实验②
2.2.1建立一对教师的帮助和教育机制，目的和沟通的留守儿童“结，并观察他们的日常行为，指导他们与他们的父母家人谈话，并引导他们开展课外活动，以帮助他们谢必须学习，生活，精神错乱。我们还进行了学生之间的“一堆打结靠近活动，以帮助他们通过及时完成实验，实验教师记录表②。
2.2.2我们召开监护人会议，指导他们认真履行其职责，作为监护人，改善教育，提高性别的成效。实验教师通过家访，个别辅导的监护人，填写“留守儿童”家访记录，因此，监护当孩子的情况下人们了解：当孩子最需要学会听取他们的意见，了解他们想要什么，尊重他们的选择，应给予更多的照顾，让他们一定的空间，消除误解，防止代沟;困难当监护人，要及时帮助他们解决。如果他们不能得到解决，我们应该尽力帮助他们的想法，设法解决留守儿童感受到，我们非常愿意帮助他们。
2.2.3加强家校联系，发放“留守儿童家长的一封信”与学校，家长与孩子通过电话，做到“五个一”：①一个星期，听的声音儿童，对儿童的生长发育。 ②每月和儿童通过信，或让孩子给父母写了一封信。 ③保持经常接触的教师，每月与孩子的班主任联系一次。 ④每学期与孩子的科任老师接触的时间。 ⑤（冬，夏）假期扎堆，弥补没有孩子的情绪，让孩子享受亲情的温暖。
文章来源：核心论文发表