浅谈互动式教学

摘要:抽象的互动式教学和学生的主体性学习，同时，教师的挑战的能力，如何准备相关的知识，信息，并创建一个积极的氛围，管理课堂，引导学生讨论的重点和难点问题，为合理安排时间表来完成课堂教学任务。我想尝试，以增加他们的知识，开阔自己的视野，自己的教学组织的能力继续增强，在不断实践的操控，以适应教育改革的需要。

关键词：相互作用;推广;升值;驱动器;方案;合作

1互动教学方式
是丰富多彩的，个人的，有效的教学方法是难以治愈的，不是一个单一的教学方法。一些代表在互动式教学方法的实施，我总结了几个：
1.1任务驱动
质疑是一种手段，为教师和学生之间的互动平台;问题是一个交流，使教师和学生的信息传输通道;问题是一门艺术，是一种有效的方式来激活学生的思维。在教学过程中，教师有目的地提出了一系列不同类型的问题和任务，引导学生主动发现，积极探索和实践经验，解决问题，因此，深刻理解，掌握和运用的基本知识，有效地解决问题。仅“这个问题，思考方向。 “
1.2情境教学
在教学过程中的情境教学中，教师应创建一个专业的场景，以激发学生的态度了一定的经验，帮助学生了解相关的专业知识。在我们的专业教育，理论学习的课堂，以专业教室开展，学生通过实践来学习，不仅要实现的专业知识，了解和加强实践能力。
1.3合作学习
合作学习是一种形式，而不是个人学习的学习型组织，教师让学生实现一个共同的学习目标，在实施教学组织形式的组。合作学习不仅让学生接触到组，更重要的是促进整个组合作学习，并加强团队意识。
学院本学期最后一个学期在教师的教学评价之间的相互作用的延续的基础上，我参加了这个词，在前一阶段的比赛中，作为参与这项工作的法官。观察一些教师授课，不同教师的味道互动的解释，导致一些互动式教学，互动式教学的研究中的一些收获，写散文的理解。
两个互动式教学方法
按照对方的解释字典，互相交替，在“行动”的工作或变化，“互动”是指双方相互影响或改变的过程。新的教学理念，互动式教学，就是要打破原来在课堂上对教师的教学，学生学习的传统教学模式，创造一个和谐，快乐的积极的气氛，在课堂上，学生积极参与学习，培养学生的创新能力，学生的全面宣传“字符。这是课程改革的一个重要方向，是建立师生互动，学生互动的有效途径
3互动式教学和学习的关键问题
我们在课堂是教师传授知识，学生被动接受，广大教师在这种教学环境长大，以前的工作也是这样做的，现在改为由学生作为课堂的主要情节极地参与，在互动中，教师和学生之间，生活和自由地表达自己的看法和意见的平等互动。变化，在这种教学模式的关键是教师角色的转变，教师必须首先改变其作用，以确认其新的教学身份。
3.1教师应成为学生的个性化的推动者。教育的本质应该是民主的，民主的教育，将有一个个性化的自我意识，自我意识，个性潜能的释放。因此，教师要重新，至于建立一个民主的氛围，做学生个性张扬的促进。我们尊重每一个学生在一个民主的氛围，并有发言权，积极进取，从而发挥自己的聪明才智。
3.2教师应帮助学生学习的组织者，引导者，合作者。互动式教学的学生发展为中心，使学生掌握研究方法和程序，以探讨在学习和生活的反映，因此，学生在解决认知冲突获取知识。在课堂上，教师应帮助学生积极利用服务为自己的学习教材，教师不再是知识的课程结构的微观挥之不去的，应吸引到教学情况，组织教学资源。只有这样，才能为学生提供一个施展才华的自由，尊重学生的个性发展的空间。
3.3教师应真正地赏识学生的学习。这个词是这样说的：“男孩被夸大了”。在课堂上，教师不能被忽略的“小事”，教师应在课堂的每一个学生的赞赏。教分工是必要的，以提高学生掌握的知识和能力的关注和赞赏，但也重视和赞赏学生在学习过程中使用的良好行为的方法，而且在情感，态度的关注和赞赏学生，价值观，积极的表现。老师甚至小的进步学生，应鼓励和赞美，让每一个学生都觉得自己的努力得到认可和老师的赞赏，他会更加自信地参与课堂学习。
互动式教学和学习的讨论，已成为一个热门话题，对于大多数教师来说，我们都在发展自己的领域中去。我从事职业教育十几年来，一直在最前沿的专业教师，如何处理与当前学生的实际状态开展教学，提高教育教学质量，困扰我很长一段时间。互动式教学和学习是成长在改革教学模式，在传统教学模式的教师和学生之间的合作会有一些互动教学和学习的表现将是主要的。教师根据学习内容的情况，设计，互动，调动学生主动进入教学活动，积极思考，发挥个人或研究小组的倡议，以达到学习的最终目的。
引进的互动式教学和学习，不仅指明了方向，为教师多数，但也提出了新的问题。我们如何发挥自己的课堂互动的角色，如何设计自己和学生之间的互动会议，如何吸引学生为何？我们互相鼓励！

文章来源：核心论文发表