学生们玩电脑游戏心理的尝试和思考

对学生而言,玩是他们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为:“游戏在儿童和成人的生活生活,工作和服务同样重要的意义。“他认为未来的教育积极分子,首先,我们需要先从游戏。因此,如何评价学生爱玩游戏,不仅为简单的正面或负面,特别是在国家推广的素质教育的今天,这必然会影响问题的处理学生的健康发展、处理甚至给社会带来的隐患。本文试图通过对学生想玩这个游戏的心理分析,阐述了学生玩的好处和坏处的游戏:
从积极的意义看电脑游戏不外乎以下几个方面入手:
一个,就能放松一下学生的学习压力,获得愉快的享受和玩耍很长一段时间以来,许多家长,老师经常只是想让自己的孩子考第一——第一,中国第一,数学小学第一中学第一,大学第一,它所具有的直接后果是学生的心理压力比较大,和玩电脑游戏的环境中,能让学生按照自己的意愿来达到他的目的,获得快乐,这可能是其中的一个学生迷恋游戏重要心理原因。一台电脑,一个盗版cd,带来了一个丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家里,按照自己的想法在军队,股价操纵,广交朋友…而丰富多样的游戏,还能也很见到学生学神经压迫下自我实现、新颖、神经这又不信又悖谬的心理上的需要。
第二,计算机游戏可以丰富学生的课余生活
现代社会的文明经常给孩子是一个独立的、封闭的个人小,缺乏生活同伴玩伴,而此时的幼年之时,都是在长身体,长时间的知识旺盛,现在在社会发展的电脑游戏软件不仅为其提供了一个,甚至更多的玩伴,和游戏的内容繁杂,什么军事力量能够(如红色警报),有经济投资(大富翁系列)、一次侠客类型(如仙剑JiXia传),一个足球(FIFA系列),一个密谋(帝国),……适当的参与可以锻炼自己在各方面的人才,更重要的是游戏的不断变化的内容,成败得失举行双手,像一个个人的经验,为自己的课余生活增添色彩。
三、游戏练习中,学生灵活的能力
现在社会上发展的三维动画游戏,设计精巧,个性完美,事情的发展是不算是远见,随机场景变化多样,所以对于游戏本身来操纵游戏,你必须有一个清晰的头脑,灵活的键盘,及时判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提高学生能力的低估株作用。
四、正确的玩游戏可以培养学生的智力
游戏软件编程逻辑完成,学生可以直接打开的游戏程序,参与游戏程序的设计和修改,可以让游戏开发以他们的思维意识,体验游戏程序的无比魅力,甚至可以激励学生努力发展自己的编程的游戏,喜欢我的学生ZhangWen已经不再满足于现有的游戏,编撰了一些游戏计划,虽然如他说:游戏内容很弱智,但是至少可以提高其自己的动手能力,培养自己的创新意识。如果老师能在程序的正确引导,也许在将来我们的软件开发商培养优秀的人才还不清楚。
然而,对于教育的责任”的学生,时间和精力放在玩游戏中,势必会带来极大的危害,产生一定的负面影响,主要表现在以下几个方面:
分散学生的学习、能源、转让学生的学习兴趣有趣的游戏内容,出色画面兴奋的学生比赛感觉,它很容易让它上瘾。青少年心理自我控制能力是自己差,将疲倦的发挥,我经常玩游戏几班学生来看,学习成绩明显下降,学习热情下来,即使一个* *同学,一起工作,玩游戏是否在交流,而不是来玩的那么你不做作业,家庭作业要玩多长时间多长时间的游戏,这个结果并不在课堂上认真听课,没有完成作业,学习成绩每况愈下。像徐* *的学生,为了达到目的的玩游戏,不遗余力地设法处理父母和老师,为了有足够的时间去玩这个游戏,欺骗父母:学校每天补课到晚上7;为了玩游戏,浪费了大量的时间,但欺骗父母太多的家庭作业不能够完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,它包含了学生自身的健康发展。
第二,不利于学生身心健康
计算机的屏幕,具有一定的电磁辐射,现代医学科研业绩:长时间接触电脑,会导致神经衰弱、视力下降的发展对青少年身体和精神方面的疾病。这次调查课,常常玩游戏的学生比那些较宽的低100%的视觉玩游戏的学生。ZhangWen提到的学生,虽然只是读了第一个进球,不过憧憬已达到五百多度。长时间紧张,坐在电脑前面,和不良姿态也会引起坐在脊柱畸形发展,甚至“驼峰”。这位作家已经做过类似的测试两个多小时,坐在电脑前面,肩痛事后发现一周,眼睛干涩,身心感到特别疲劳。
三、生产人格缺陷
现在很多游戏本身的问题,因为内容不健康,并确定事情青少年缺乏判断,很容易引起人的个性发展的不健全。其他时间我班的“恶性语言”事件,是由于几个学生模仿的数字传播游戏所致,加上游戏“英雄,那美丽的现象的坏的发展直接影响学生的心理健康。虽然电脑游戏能给学生玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至会导致儿童孤独症的远。和不断改进的网络游戏,也可以通过为学生黄色污染开辟了一个极为方便,和父母发现很难秘密通道。
针对电脑游戏中的各种因素的影响,作为家长,教师应注意:(1)引导学生学会控制,而不是为了玩游戏和被毁的学校,父母应该密切配合学校领导工作,因为电脑游戏和减少造成的负面影响;(2)满足这类大面积谈起该运动现象,应立即停止,正确引导学生演讲平时应朝着增长知识,陶冶情操,智力发展、培训能力、成长能力方向,努力发展良好的班风;(3)主张中学生应发挥高雅的比赛,比赛应基于良好的学生动手、大脑、良好的学生个人发展和全面发展。
有些人以为:(l)学校教师应该指导学生玩游戏是否。
(2)在教师本身是不熟悉的游戏内容,应该如何评估的内容游戏本身是否健康。
(3)学校正常的电脑教育是否应溶入游戏内容,更专业的引导学生处理比赛,之间的关系。
(4)学校教育如何让父母如何引导学生清楚,玩游戏。

上篇：《河北农业大学学报》征稿