河南体育高校教师消费的调查研究

[摘要] 采用文献资料法、调查法、数理统计法，对河南省高校教师体育消费结构水平进行了分析。结果表明：河南高校教师体育锻炼与体育消费意识较差，体育消费支出较低，且消费结构不合理。
　　[关键词] 高校教师 体育锻炼意识 体育消费
　　
　　随着高校在教师的工作岗位、课时津贴方面的调整，高校教师的工资收入有了较大的提高。然而，高校教师却在体育消费方面没有多大的变化。高校教师这一特殊群体的体育消费状况应该引起有关部门的重视。众所周知，一些高级人才英年早逝都是因为不断透支身体的工作，缺乏体育锻炼造成的。高校教师体育消费的现状直接反映他们的健身意识和体育锻炼的积极性。通过调查河南高校教师的体育消费状况，提出了培养他们良好健身意识和积极进行体育消费的措施，从而积极主动地为增强体质而投资，更好地进行教学科研工作。
　　一、研究对象与方法
　　选自河南省普通高校教师抽样，共发放问卷600份，收回问卷500份，其中有效问卷420份。被调查教师学历比：本科62％，硕士30％，博士8％；性别比：女性43.6％，男性56．4％；年龄比:40岁～50岁44.7％，50岁～60岁18.3％，40岁以下37％。
　　全部数据运用spss12．0应用软件对收集到的数据进行统计处理。
　　二、研究结果与分析
　　1.河南高校教师生活消费结构水平
　　2007年与2006年相比，高校教师人均收入平均增长17％左右，而与之相对应的生活消费表现为：大部分收入支出用于住房消费，其次是生活消费，第三是子女教育消费，第四是交通和通讯消费，最后才是体育消费，说明河南高校教师体育消费水平较低。随着住房消费的结束，用于身体健康、精神文化娱乐的消费将成为高校教师的一大消费内容。
　　2.河南高校教师体育消费结构水平
　　体育消费是人们利用体育物品的使用价值或劳务来满足健身、娱乐、休闲等需要的活动，包括有形的实物消费和无形的劳务消费两种。调查中看出，河南高校教师的体育消费仍然处在一个较低的层次。课题组2006年的体育消费调查中，高校教师体育消费50元以下的占38.5％，消费在50元～100元的占26.6％，消费在100元～200元的占13％，消费在200元～300元的占12.2％，消费在300元～500元的占4.3％，还有5.4％的人无体育消费。
　　课题组在对高校教师家庭所拥有的体育器材的调查发现经济条件好的高校教师家庭体育器材比较缺乏。其中49.5％的教师拥有运动服装，35.4％的教师拥有羽毛球拍，50％的教师拥有乒乓球拍，17.4％的教师拥有游泳衣，11.4%的教师拥有毽子，29.3的教师拥有足、蓝、排球，12.6％的教师拥有网球拍，7.2％的教师拥有冰鞋，0.2％的教师拥有各种器材。从以上调查可以发现，高校教师家庭体育器材的价值分布在50元～100元之间的占大多数。而且多数家庭购买体育器材是为了儿女，如各种球类、球拍、冰鞋等。由此看出，体育器材单一且数量偏少，体育消费意识的滞后势必给高校教师家庭的健身活动带来一定的影响，同时也影响全民健身活动在高校中的顺利开展。
　　从体育消费结构来看，可以直观地看到高校教师各项体育消费总额的分布结构。按比例依次是：一是体育服装，即鞋袜帽的费用为54.3％；二是购买体育运动器材费用为29.6％；三是旅游和郊游费用为5％；四是购买体育场、馆门票费用为22.4％；五是购买体育书刊杂志费用为14.7％；六是观看体育比赛和参加俱乐部协会费用均为8.3％。从中我们可以得知，高校教师的体育消费，体育服装等实物消费仍是第一大消费，而在体育健康咨询及医疗保健方面的劳务消费还停留在学校代扣的每人每月工资3％的医疗保险费上，这说明高校教师体育保健消费意识仍停留在说起来重要，做起来次要，忙起来不要的层面上，这势必会对他们未来的健康产生影响。
　　3.河南高校教师体育意识、体育锻炼项目和体育活动时间地点的选择
　　在回收的500份问卷中，体育锻炼有效率为94.5％，体育消费有效率为42.3％，说明体育锻炼观念已经被大多数高校教师所接受，但体育消费意识较差。在对高校教师判断自己体质下降的主要原因时，他们认为，体质下降的主要原因是工作压力大、缺乏体育锻炼，因此，改善体质下降的最好方法是加强体育锻炼。并且有89．6％的教师认为养成良好的体育锻炼习惯非常重要。高校教师选择参加体育锻炼的项目（由高到低）分别是：散步、慢跑、羽毛球、乒乓球、三大球、健身操或舞蹈、游泳、郊游、钓鱼、网球、保龄球、健美、滑冰、武术。在调查中，高校教师参加体育锻炼的时间主要分布在早晨、傍晚和随意的空闲时间。他们所占的比例分别为40.4％、35.8％和23.8％。体育锻炼时间选择在早晨、傍晚和随意的空闲时间是由于教学工作性质所决定的。在体育锻炼地点的选择上：高校教师参加体育锻炼的主要场所是：学校内体育场33.6％、社区公共体育设施20.9％、住宅空地14.2％、马路12.1％、公园11.6％、家里或办公室7.6％。
　　4.河南高校教师体育消费滞后的影响因素
　　调查发现，影响高校教师体育锻炼、体育消费的因素依次为：工作忙没时间锻炼（43.8％），对体育锻炼价值认识肤浅（35.6％），缺乏体育锻炼方法及其指导，体育场馆条件差等。这说明高校教师缺乏主动性要进行体育锻炼、体育消费，必须首先满足这样几个前提条件：有充裕的休闲时间，较高的经济收入，有正确的体育价值观，有方便的体育消费场所，只有满足这4个条件，体育消费才成为可能。高校教师休闲时间的安排情况，调查结果排在前3位的是：业务学习备课等（55.2％）、看书报杂志等（37.1％）、看电视（34.2％）、。排在第4至6位的是，科研工作（32.1％）、参加社交活动或聚会等（23.1％）、忙于单位各项工作（20.6％）。而体育活动仅被排在第7位。从中我们可以发现，体育活动目前还不是高校教师度过闲暇时间的主要休息和娱乐方式。事实上高校教师在上述4个条件中除了没有更多的闲暇时间外，其余3个条件均应该是可以满足的，而恰恰调查结果却是大不一致。由此可见，高校应在如何吸引和正确引导教师们积极投入到体育休闲中去，对于提高高校教师身体健康水平，促进全民健身运动开展具有非常现实的意义。
　　三、结论与建议
　　1.结论
　　(1)高校教师的经济收入与体育消费支出并不同步，收入大大提高，而体育消费支出仍停留在原有水平，多数还未将健康保健、体育旅游等纳入他们的主要精神生活中。
　　(2)高校教师体育消费是以实物消费为主，而体育健康咨询，保健等劳务和无形价值的健身精神和健身理论方面的消费较少，这说明高校高职称教师在这方面缺乏足够的认识，需要加强引导。
　　(3)体育锻炼观念已被大多数高校教师所接受，但体育消费意识较差，体育消费水平处于较低的层次，且内容较单一。制约高校高职称教师体育锻炼、体育消费的主要因素是闲暇时间少，工作压力大，缺乏对体育锻炼、体育消费深层价值的认识等。
　　2.应对措施
　　高校领导应重视本校体育活动的开展，加强校园体育文化的建设，使教师在这个浓厚的体育环境中形成良好的体育意识。应大力宣传健康的重要意义，提高对体育健康重要性的认识，促进高校教师体育消费。
　　各高校领导委托校工会积极邀请知名专家为广大教师举办有关开展多种形式的体育保健、健身运动的知识讲座，使教师及时地了解各年龄阶段、各季节、各不同紧张程度工作的时期，体育保健和体育锻炼的重要意义；经常组织多种形式的运动比赛，力争扩大参加人数的面积，通过比赛来调动每个教师参加体育锻炼的积极性；举办多种体育内容的培训班。如：针对女教师爱美的心理，可以举办不同年龄的健美操、形体训练及瑜珈培训班；针对男教师，可以举办不同年龄的乒乓球、羽毛球、篮、排球和网球运动的培训班，督促他们购买适合自己的体育运动器材，长久地坚持体育运动；针对北方秋冬刮风的寒冷季节，学校工会要多组织一些体育锻炼的活动；充分利用现有场馆设施，进行一定的福利补贴，发放健身卡，并限制时间进行消费，以督促教师积极的参加体育锻炼，从而引导他们的长期体育锻炼消费。学校工会要在每两年为教师定期进行身体健康检查，针对问题，提出相应的解决措施，促进教师对健身运动的重视，将其纳入日常生活安排；开展各院、系体育锻炼绩效的评比活动，以此作为领导工作业绩的重要评价指标等。
　　参考文献：
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