浅谈初中物理“自主学习”的课堂教学

“自主学习”，是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯；同时在这个学习过程中使学习的科学素质全面提高，个性得到充分的发展。初中物理“自主学习”的课堂教学基本结构。
（1）指导预习，讨论和交流。安排学生在上课前预习，让学生发现问题，提出问题，并讨论在课堂上这些问题，让学生思考，充分发挥自己的看法。
（2）定向思维，实验探究。选择关键问题，让学生去探索，在探索活动的开展，提出问题，猜想假设，实验，实验，分析和验证，考核，交流等流程设计创造机会，让学生动脑，动手，学生实验技能，科学态度和探索精神。
（3）导学导议、归纳新知。在实验探究的基础上，抓住重点，难点，引导学生思考，讨论，最后总结由学生自己的主密钥。
（4）整合应用，反思质疑。与学生联系更加紧密的设计问题，练习等，让学生用自己的知识来解决实际问题，这导致对知识和质疑反思。
（5）延伸课外，自我发展。通过解决生活中的实际问题，做课外实验，以获得物理的学习经历和不同的体验。
这只是一般的结构，具体教学中应结合教材和学生实际灵活运用。