网络教学要遵循“低成本、高效能”的原则

现代教育理论明确指出：学生才是教学的中心。课堂上，教学采用一切手段要充分发挥学生主体为出发点的作用，注重学生的认知方法的培养。利用教育技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，更主要的是引导学生通过发现，探索获取知识和意义建构的方式，也就是媒体应该教学生探索，探索，了解社会，接受新信息，并最终确定工具来构建感觉是，学生是学习的帮手。始终牢记这一点，以便妥善处理教师和多媒体之间的关系，会不会本末倒置。
网络教学固然有一定的优势，但它只是一种辅助手段，我们应根据课堂教学的需求来确定是否用它和怎样用它，决不能盲目崇拜和效仿。通过讲授就能把课堂内容阐述清楚的，我们完全可以一只粉笔、一块黑板简单行事；用实物演示能达到最佳效果的，走进实验室或移开讲桌当舞台未尝不是个好办法；需要借助幻灯、录像等简单电教手段作为补充的，我们也只需做几张幻灯片、借几本录像带即可。只有那些需要通过图、文、声、像等多种手段才能把问题讲清楚的，我们才有必要花费时间精力做成课件，通过课件多样性、交互性、集成性的优点，使其有效地、最大限度地发挥辅助作用，以达到我们的教学目的，才不致于大材小用、资源浪费。