先进的教育理论为指导加强教学设计

设计与开发课程为基础的学习理论建构主义，人本主义课程理论和教学设计理论。
对人文课程强调需要为基础，从社会的课程需要出发，以自我实现人格的核心课程设计的理想;课程要求的基础上的内容和教育植根于感情的土方法突出亲情，强调情感教育和宣传教育的统一;专注于个性化的课程，发挥学生参与和社会教育功能的作用;强调多样性计划，正式的学术课程，社会实践课程，自我意识和自我开发类课程。这与建构主义学习理论是一致的。建构主义学习理论，学习是学习者借助通过意义建构获得的资源，强调教学必须从学生的需要出发，强调创作和协作学习情况的重要性。既强调的重要性和教学设计的真正问题的重要性，这项研究的目标落到了学生的解决问题的能力。
教学设计就是系统分析方法教学问题的应用程序，确定教学目标，建立步骤来解决问题，选择适当的教学策略的最终决策过程和程序的结果和教学媒体，分析和评价。教学设计是教学的具体排练，发挥在教学过程中的主导和定向功能的目的，直接决定了教学过程和优化效果还是不行。教学设计，突出自主学习，强调教学资源，以支持学习，而不是教学和重点学习需求分析，教学目标分析，教学内容分析，评估和反馈学习，交流，尤其是基于专注于战略在创建学习和教学情况的网络。