语篇分析在高中英语阅读教学的应用步骤

一、呈现的文化背景。阅读本节开始之前，教师应给学生增加一些背景知识社交礼仪和习俗的外交方面，让学生充分了解不同国家之间的文化差异。
二、针对文章内容进行课前热身。教师要注重文章的具体内容，让学生提问。在解释阅读，教师可以提问这样的学生，让学生在阅读的过程中思考，笔者的观点有一个初步的了解。
三、注重语言知识点的详解。这两个步骤教师在这篇文章中重点步骤需要的句子，语法结构，分析文章的写作风格，修辞技巧和关键词用详细的解释和练习完成后。语法重点本机是一个动词-ing形式的定语和状语位置，教师可以找到一些字的文本，如“代表”，“感动”和“微笑”和使用的其他分析和理解。
四、对文章衔接方法进行分析。在此阅读，文章出现了很多代词，教师应注重这些代词的分析，引导学生辨别这些词指的关系，比如他们吧，这些和其他指的关系，从而澄清上下文和制品的结构。
五、总结文章的中心思想。这是读的肢体语言作者的中心思想认为，没有对错本身就是一个沟通的问题，这是不同国家之间的文化差异的体现，所以每个国家的不同风俗可避免有详细的了解交流的困难和难题。语篇分析理论应用到高中英语课堂教学的话语是一种新的尝试，这个应用程序将帮助学生理解语篇的结构和内容的级别文章的背景下，让学生实现读书的最终目的是为了获得信息，还能培养学生运用语言的实践能力，最终实现学生的阅读水平将得到极大改善。