文化背景知识的讲解

当前选择的英语教材广泛参与社会生活的各个方面。大多数英语国家，涉及学生的话语典型的文化背景知识，了解外面的世界提供了生动的材料。无论是或者应该及时在阅读和写作的听力与口语讲解文化背景知识。
目前的听说课中有很多的情景对话，这些情景对话正是英美人生活的反映。英语教师可以利用这些对话给学生讲解其中隐含的特定文化内容。比如，某公司的客户远道而来，接待人员会对客户说“Did you enjoy your journey？” 或“Did you have a good flight？” 再比如，下课后学生可能会对老师说“Did you enjoy your class？” 这些对应的是汉语里的“您一路辛苦了！”“老师，您辛苦了！”但是，将汉语里的这些问候语翻译成“You must be very tired.”就会给别人造成误解。
阅读是我们获取信息的主要渠道，提高阅读欣赏能力，必要的文化背景知识更是必不可少。在讲解文章时补充相关的背景知识有助于学生更好的理解文章。比如一个英语短剧中写到身为富豪之子的Gary在父亲不给予任何经济资助的情况下到巴黎打工，尽管是寄人篱下，借贷度日，Gary 却乐此不疲。他为什么要这么做呢？这就表现了他的独立自主，体现自我的精神，这种精神已成为美国的社会时尚，也是其民族价值观的重要组成部分。在教授语法时也应该和文化背景联系起来。比如：汉语中没有动词的时态变化，也不要求主谓一致，英语中对此要求很明确。英语里经常会有“I was told……”，而中国人很少在口头上说“我被告知……”，一般会说“有人告诉我……”，“我听说……”，这种不同的表达方式源于英汉两种文化中人们不同的心理。 把语法寓于一定的文化背景中，学习起来就没有那么枯燥无味了，学生也能更容易接受一些。