利用体育课外活动，渗透心理健康教育

学校设有娱乐和实用功能，易于接受的学生，愿意参加课外活动，但它不是课堂时间，空间，形式的限制，更好地发挥学生的主体作用。学生活动深刻的体验和感受，有利于培养学生良好的心理素质。使教学的自然延伸到课外班，从硬过渡到选择一个统一的学术课程。学生可以使爱好和实践能力，选择活动，根据自己的兴趣和形式，甚至在玩的过程中，完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间变得充实有意义，使玩所涉及的人、物、事变成促进自我素质提高和能力发展的活教材，将自己置身于社会认可的脾气在教室里，使课外活动在当时的健康发展，比如，让那些个子较矮和体胖的学生或体育素质较差的学生先练习下节课所要上的内容，给他们提供练习的器械和场地，在课中就让这些学生出来做示范，如在沙包掷远教学中， 让臂力强的大胖子来示范，在技巧课练习中，让那些个子较小但技术动作掌握的好的同学做。从而激发学生的学习兴趣。