我国机械学科背景下工业设计专业的特色定位

学科必须依赖特色而发展，失去特色就会失去竞争力、失去存在的价值，有特色才能发展，工业设计教育也不例外.国外有很多产业有工业设计的特点，在中国，工业设计教育的真正特点是罕见的，应该加强学科工业设计的机械特性，通过一系列措施来定位。
工业设计专业的学生设计技术和设计艺术素养的机械学科可以分为三类：一是“眼高手高”型，可以欣赏到节能性能;二是“眼高手底”的类型，但不能享受业绩;第三个“眼低手低”类型，你可以不欣赏，也没有表现，通常适合初学者。为了提高设计技术的学生的水平，你必须尝试提高学生的“愿景”的水平，让懂得欣赏古典艺术，经典的设计，学会鉴别艺术品。这是有目的和有计划地组织学生参观艺术展览，展览展示设计，以及更享受原始的，旨在引导学生欣赏艺术，学生组成的审美观念和审美情趣高的水平，提高学生的自然之美，美和艺术美和识别能力，社会知觉。
在培养物的设计的审美情趣，观察被存储在输入图像信息 - 在设计工作对需要观察，图象存储器，并且还观察思维的图像的理解的形式的基础。扩大“读书”，“读”的首选对象应考虑不同的图像，形式和内容的量，是指一种方法，引导学生思考如何设计工作对象进行观察和分析，反映如何现实生活的作品的观察和分析，透视从思维的性能分析过程和了解的审美形态观察作品。
美国著名工业设计师雷蒙德·洛威被•曾经说过：“当我能感觉到我的美学相结合的工程技术基础，一个非凡的时刻一定会到来”工业设计美学相结合的科学技术和艺术，专业整合，如何实现这两种设计教育的深度融合一直是核心问题。实现融合艺术与设计，奠定了机械学科的工业设计特点的机械设计学科，要求学生掌握制图，工程，设计和施工的语言学习技术方面掌握的材料，熟悉的角色和权力转移过程中的科学，熟悉人体工程学和计算机辅助设计。更多的设计师的知识，接受新知识的能力越强，更灵活的设计方式，创新，成功率越高越强的能力。