经济体制与高校思想政治教育政策变迁

马克思指出:“人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系,正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。”因此，转变经济关系是改变的想法的主导因素。思想的产物，由经济关系自然限制。我国自建国形成了计划经济和市场经济两个系统。在计划经济下，政府集中社会事务的管理。思想政治教育的政策只规定了马克思主义理论，思想教育。如1950年《关于实施高等学校课程改革的决定》确定在高校设立马列主义政治理论课程后,直至1976年的政策始终强调通过“学习毛泽东着作”、“选读马列主义经典着作”对大学生进行思想政治教育。从社会主旋律教育的规定来看,1950年《关于高等学校政治课教学方针、组织与方法的几项原则》规定了“反帝教育、土改教育、五爱教育”的工作重点。1961年《高教六十条》提出,要使大学生“具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德品质,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义,愿为社会主义服务,为人民服务”。
随着市场经济的到来，逐渐远离大学的政府控制和拥有的社会空间独立的非政治性的区域。同时，在市场经济条件下，大学生表现出“涌金和理想与现实，嬉戏追逐功利的道德自尊和弱势群体”的价值观。在这方面，政府不得不调整政策，结束了以阶级斗争为时代的教育内容，注重对学校和学生的实际需求。1986年《关于在高等学校开设“法律基础课”的通知》强调要普及法律常识。1995年《中国普通高等学校德育大纲》把心理健康教育作为高校德育的重要组成部分。1994年《关于进一步加强和改进学生德育工作的若干意见》提出“校园文化”的教育途径。2004年《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》推进网络化教育的开展。