中学英语的教学体会

作为一名高中英语教师，很多人都不觉得有成就感。回首我上中学时，在没有小学英语的基础上，跟着老师从最基本的字母学起。时间不长，我们就可以实现灵活的使用简单的英语。考试没有不及格的时候。现在的孩子，他们基本上已经学会了在小学英语，应该有一些基本的英语知识。但是，进入高中，随着学习的深入，学习成绩掉队的很多。此外，在最近几年，这种现象变得更严重。我认为，根本原因在于应试教育，其根本原因是教学方式。英语学科显得尤为特别。以我的经历作为参考，前后对比，我认为，我们如今的英语教学，忽略了一个重要的环节，那就是朗读和背诵。整日忙着讲课，讲知识点和语法，以应付各种考试。教材改了几次，教改也喊了多年，但在实际的英语教学中，只注重学生的分数，而不考虑英语学习的实用性，以致教学换汤不换药，甚至是倒退。
当然，众所周知，作为一个老师，也做过学生，语言能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生更是如此，因为汉语的形成和应用，与欧美的拼音文字的形状和语法，存在大量的差异，在日常生活中的所见所闻，都是汉语。因为平时几乎没有什么英语的交流机会，所以，即便学习了一定的英语知识，也没什么实际的效果。因此，中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，学生在学校的有限的学习时间内，不能学好，课余时间就更难得以运用、复习和巩固。而今，很多学校分快慢班学习，而大部分普班的学生，从小学时，英语学习就已经是一塌糊涂，因为所谓的小学英语教学基本是敷衍了事，没有坚实的基础，升入中学后，随着学习的深入，更多学生的基础反而越来越差，甚至连单词也读不好。这样的学习所带来的后果非常严重，它不仅影响了学生的正常的听说训练，更限制了学生口语能力的进步与完善，更严重的是，随着知识的深入和语法的变化多端，越来越多的学生对英语的学习越来越感到没有兴趣，丧失了学习的激情，如同嚼蜡，索然无味，英语的学习成绩自然也就一落千丈了。