适应培养现代人才 注意学科间的联系渗透

大自然本身是一个相互联系的整体，一些我们所遇到的问题，如能源，材料，环境等硬质把它们肯定属于某个特定的学科领域，因为它们是全球性的问题。传统课程的每个分支，长期以来一直完整性和逻辑严密的体系的形成，有很大的优势。然而，由于缺乏课程之间必要的横向联系也很难让从整体的了解和知识掌握的知识和接触的学生，他们通过与现实脱节的，是不利于学生的学习和理解世界的实际需要和改造世界结合起来。
为适应培养现代化人才的需要，教材在叙述新增加的材料、能源。环境等知识时，注意了与其它学科的交 叉。在介绍半导体陶瓷、光导纤维、超导材料的性能和应用时结合了一些物理学知识，在彩色摄影中用到了加 色法成色原理和减色法成色原理；在石英晶体的重要用途中提到了压电效应等；在叙述呼吸作用、固氮、酶以 及三大营养物质时联系了有关生物学知识。
中师化学教材在保持自身的知识结构的相对完整性和系统性的基础上，还注意了与初中化学和小学自然的 纵向联系。如初中化学是中师化学教学的基础，小学自然中的很多知识如空气、氧气、二氧化碳、溶液等都是 初中化学的内容。但仅靠初中化学的学习，学生将来难以胜任小学自然的教学，特别困难的是不能独立完成有 关实验的教学任务。所以教材通过有关实验习题和选做实验与初中化学合理衔接。在系统元素化合物知识的某 些章节中，通过选学、阅读、资料以及讨论题对小学自然的有关教学进行深入学习和研究，使中师化学教学内 容和教学方法能适应小学自然教学改革的需要。