《市场营销》课程实践教学环节的评价

在《市场营销》课程中运用项目教学法选取调查项目来创设“情景”，通过协作学习的方式开展学习，通过完成调查项目来达到意义构建，是一种比较有效的教学方法。它突破了传统的教学模式，能解决学生身边的一些现实问题，从而实现学生对知识的掌握和对能力的提升。透过项目教学法的学习，学生的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。教师应用项目教学法，可以促进学生对知识的构建，提高学生的综合实践能力。
评价“市场营销”课程实践教学的专业活动和工作要求，应分析开始培养，以评估目标的实践的能力，结合教学模块和项目的实施，发展的内容，评价方法和评价标准适当的评估，并逐步建立评估内容整合，评价方法，评价过程和组合的结果评价，定量评价和考核体系相结合的定性评价的多元化。
（一）评价内容专业化。
教师培训的要求，根据市场营销课程的质量，学生在市场调查过程中应该掌握的学习目的和目标列出的容量;并根据学生在课堂上完成学生的表现在调查和报告活动应具备的能力进行评估。通过专业知识和能力的综合评价，我们不仅可以检验学生是否真正理解基本概念，理论和方法，并可以应用到具体实践所学知识，还可以测试学生是否具备所需的综合性专业岗位容量和质量，以及学生的职业能力要求这样的评价。
（二）评价形式多样化。
“市场营销”课程评价体系应注重实践教学评价主要体现在评估和评估模块评估，项目评估的实施，过程评价，定量评价和多学科评价的过程。评估模块和项目评估是“市场营销”内容的评价分为几个模块和多个工作项目，制定考核手册，通过具体的，对于学生的表现，在市场调研过程中培养学生的实践评价可操作的定量评价指标的能力。传统的多学科教师的评价主要是影响了学生参与分析和主动的评价，进行自我反省。新评价体系的联合评估的代表组成的教师和学生评估小组进行评估和评价，以提高自己的学生的理解和分析，解决问题的能力。