如何应用好课前提问

“高中物理难学”，这是学生的一个比较一致的看法。自己是物理老师五年了，每天认真类，耐心向他们解释了锻炼，发现效果并不好，学生的物理学习转为慢性。有相当多的学生遇到学习挫折，成绩不理想，并产生畏难情绪，对学习的信心丧失，随着时间的推移，将会对物理学感到索然无味。这种消极的情绪体验，势必造成恶性循环，使学习的纪律每况愈下。但另一方面，他们经常听同组的老师，我已经多次强调，进行了分析不够彻底，学生不理解或展览，困惑，解决张冠李戴，死搬硬套，在表达时逻辑混乱，想想有什么好办法没有被发现，以提高其性能，并使得教师有损失！
上高三学期期中考试下来班级的平均分只有40分，虽然这个问题的难度，但是这也并不理想的分数，给我最大的打击通常是在原题谈到出现的考试，学生们还是错照片不错了！喜欢的程度，老师没讲过就好！觉得没有办法，我拿着成绩单，认真看每一个学生的成绩，包括其他学科，班级排名的结果，初步审视自己第一次，是什么原因导致成绩不理想，发现最高分是91分，最低分是11分！类67人，包括34谁不通过！半数以上少于60分钟！我发现了不同层次的学生的谈话，学习好的学生工作很辛苦，上课，按时完成老师布置的作业，甚至主动找到你想要做的卷子老师，做了正确的答案，不，在使用类的时候，老师就回答，和类之间的一些甚至10分钟也不能幸免。对学困生的主要问题有：（1）学习基础知识差，也没有打下基础的学习在初中，学习物理还没有开始。分析，思维，计算能力较差。例如，问题的含义，物理过程分析不清，求解只设置式等。 （2）不良的学习习惯和态度，不想学习完全放弃！几分钟前还往往集中在能源类，但随着难度增加也不会听的称号，并能抵制诱惑，静静地坐着想别的事情，不要打扰学生，控制他的演讲给学生和周围的单词或选择一个老师能引起大家的注意，进行他的恶作剧！考试成绩全靠运气的！学习，只是没有兴趣，没有动力，没有专心听课，作业不独立，不能查看等。您还可以举出一些。如果这种情况继续下去，所以当期末考试的差距必将进一步拉大！高考明年将全部丢失，许多学生将受到影响，因为物理总成绩，对他们来说，是一个巨大的损失，但他们的教学难度也将增加！