初高中物理教学衔接存在的问题

初中物理课本基础知识为主，且易于理解的叙述，有关的物理现象都与日常生活密切相关的法律并不复杂，运用知识的基本四则运算，实验设计简单，操作方便。而在知识，发现规则，更多的内容，叙述严谨，广泛，理论强，方式多样高中物理教材的推断更多的关注来形容，有叙事的，有公式和图像描述。这个学生的思维和学习能力的要求大大提高，所以很难让学生尽快适应高中物理教学。
2.学生的学习方法单一
初中时，由于涉及到简单的物理现象，视觉形象的问题;简单的公式，更少的概念;问题简单，比较学生的学习机，单少的计算方法。习惯了背诵，很少有推理，归纳，思考和推理许多学生;习惯了简单的计算，没有复杂的计算;习惯于模仿，而不是创新。但在高中物理学习，那种机械记忆初中孤独的做法显然已经不够。因此，独立主动地获取知识，灵活运用知识，建立一个完整的身体情况来回答的问题是至关重要的高中学生学习物理。
3.学生运用数学知识的能力欠缺
高中物理力学部分通过使用比四则运算用初中物理数学知识的要复杂得多。的知识，引力，卫星三角形的分解中计算的，因此在电源上的力。然而，许多学生，甚至一个直角三角形的三角关系不明确，更何况一个灵活的应用。更令人担心的是，学生在学习物理自觉运用数学知识和数学思维的意识，以数学上的差异相结合的能力，就应该引起你的老师的注意。
4.适应新的教学方法
由于不同的初中教材和教学目标的差异，很多教学方法和初中教师，高中教师具有非常不同的思维加上学生在初中组的形成，就很难快速适应高中物理教学。这让高一新生学习物理感到困难，所以教师要适当改变的教诲。