重视信息渗透教学 培养环境保护意识

生物作为一门自然科学，在学生智育发展上有着其他学科不可代替的作用外，还有一个艰巨的任务，是环保意识的。当教学通过课堂教学渗透，利用小论文，信息和其他形式的手抄报让学生了解当今的环境条件，让学生形成保护环境的自觉意识。如：讲“生态平衡”，就是要教育学生关于当前的高原，几百年前，茂密的森林，美丽的。因为人们不理解生态平衡的原理，进行盲目，掠夺性的发展，它已成为今天的模样。利用手抄报，黑板报等，举一些例子，让学生真正了解的严重危害是人为破坏的结果，对生态环境。如：近三分之一的中国耕地荒漠化是人为造成;近年来，由于过度开采，有大约一百万英亩的耕地盐碱化;长江上游植被被人为破坏严重，造成长江洪水频繁的洪涝灾害。环境污染，由于人类掠夺性的一面发展恶化，国内领先，使学生感到更精确的环保引，我们每个人的责任。
生物学科是一门动手能力很强的学科，教师应引导学生努力追求理论与实际相结合，开展丰富多彩的课外科技活动，让学生在实践中体验环境保护的重要性，培养环境保护的良好品质。鼓励学生走上社会，进行环保宣传，让整个社会形成一种环保的社会风气。