落实概念教学 提高课堂效率

老师在上课前要精心做好教学设计。以前只要求教师写教案的准备，怎么教，教什么，现在做教学设计，更关注学生为什么学习，学习什么，如何学习，更强调教学是一个双向的教学学习活动中，学生是学习的主体身体发育，有效的教学最终是在学生的成长来实现。课堂教学的程度，往往取决于前级的设计，良好的教学设计是我们的课程，标准和课程目标指定倡导创意课程标准的具体内容标准制定到实际的教学行为，以确保良好的教学。
为了搞好教学设计，首先教师应该建立在教育中的重要概念，应该帮助学生形成。这需要仔细研究材料，教师积极参与跨学科的培训，了解学科的性质，了解学科的特点，基本概念和生物学的原理有更深入的了解教师要做到心中有数。在每个部分的开始新的教科书，通过本节的学习，你就会知道”，在本节问题的形式列出了关键概念或知识;其次，教学设计应注重学生。在过去，教师写教案，教学设计时做本课的重点是如何教导自己，让学生们被教导去的，所以它会忽略学生的主体作用，老师讲得很精彩，但学生掌握并不多。所以，现在的教师以书面教案，教学设计的时间做充分调研的学生，良好的学习情况分析，认知障碍硕士研究生，起点确定教学和教学目标，为学生提供了丰富的教学资源，注重科学概念和原理的理解生物来帮助学生建立概念;再次，做好教学设计的重点是“学习”的设计。老师一节课讲得很精彩，但不是很多学生掌握，那是因为这节课的设计是教老师如何设计。课堂教学学生中心，体现学生的主体作用，努力调动学生的积极性，这已成为新课程教学设计理念的共识。