中学思想品德课堂的探究与反思

一、重视课堂导入的重要作用，合理安排教学导入
常言道：良好的开端是成功的一半。”这句话也适用于教室。研究表明，课堂导入的良好来源是激发学生的学习和强烈的求知欲望兴趣，起到对整个课堂教学质量和效益的重要作用和影响。因此，作为教师而言，要注意课堂导入，教学的进口合理安排中的重要作用，鼓励学生在课堂上听到的品德，愿意听，奠定更好的教育教学奠定良好基础，提高教学效率。
多媒体有自己独特的优势，它可以拍照，录像，声音等形式的教材和直观，在学生面前淋漓尽致地表现出来，使知识点化抽象到具体，从困难变得容易。例如，在学习“与大自然和谐相处”这章知识的时候，我会利用多媒体让学生观看几分钟的视频短片：植被环绕，鸟语花香，小溪缓缓地流着，人们惬意地享受着这美好的自然环境，到处都是欢歌笑语；可是随着人们的蓄意破坏，花草没了，鸟虫灭绝了……短片构成了一个鲜明的对比，不但在很大程度上可以激发学生内心的情感，不仅能激发学生大多内心的感受，促使学生把所有的注意力和精力更好地集中起来，以课堂教学，而且还帮助他们加深对课本知识的掌握和理解，根据经验教训更好地学习和提高课堂教学奠定了良好的基础。
二、结合生活实际，加深学生对教材的理解和掌握
一切都从现实生活的学术知识的汇总而得，但还需要继续适用于现实生活，为现实生活提供更多更好的服务。初中思想品德课也不例外。作为一名合格的初中思想品德教师，学生追求思想品德考试成绩的不只是单纯的数字，但应该是重点逐渐转移到提高教学生的实际应用水平，拿出的能力，这既是“教他以鱼，不如授之以渔“的真正含义，它是教育的内容和质量，新课程的基本要求的性质。 比如，在学习“消费者的权益保护”这部分知识时，我会组织学生进行充分的问卷调查，让学生在调查的过程中，明白消费者权益保护的概念以及在现实生活中的必要性及重要性。这样一来，学生对书本上的知识点不再感到陌生，反而有种熟悉和亲切的感觉，不但加深了对教材的理解和掌握，更为他们日后更好地运用教材知识解决实际问题奠定了坚实的基础。 传统的思想品德课教学模式已经不能适应新课程和素质教育的要求，这就要求我们在实践中不断探究和反思，将适合自己的优秀的教学模式，教师的教学活动，以充分利用课堂教学到全面推进新课程教育，努力促进青少年思想道德教育，以更好地发挥其独特的文化魅力的品质。