浅谈如何提高高中英语听力能力

1、应从多听教学听力录音带入手。听力专家教磁带精心准备的英语教学和筛选出标准化的教材，我们必须采取充分的优势。学生应自觉锻炼听的声音的现象录音，注意同化，弱读，爆破等现象的不断流失，还要注意句子的重音，语调，语气等，还可以选择听或略高你自己的水平，有趣的材料，故事等。也听精心挑选的材料。根据学生的学习和学生目前的英语水平，合理选择适当的听力材料不仅必不可少，而且还准备阶段的人会做的工作，材料的选择，应注意以下几点：从简单的选择到难循序渐进深化宣传材料。也就是说，从短语的长句，句子到文章，从短文对话，逐步深化的景象;选择有针对性，操作性较强的材料。通过这些材料，无论是学生学到实用的交际语言，同时也对学生在真实环境的应变能力。
2、仔细准备电教媒体。除了合理选择听力教材，而应充分利用物理和图片，幻灯片，投影，录音，录像，电视等媒体听力教学中，使视觉形象，生动，帮助学生理解听力材料。
3、巧妙设计训练方式。一般来说，通过听精听为主，泛听为辅，精泛结合精听教是最好用的录音和教学在第一遍故事短文或科学，听新材料的时候，我们必须集中精力所以，他们一直在想每一个音节，而且都必须理解每一个单词理解。作为语言学习，因为有一个精读课本教材，西尔维亚要仔细分析，了解每个单词，句子。英语精听也必须高度集中思想，试图听懂每个单词，句子，捕捉信息。训练方法是，先听录音纸一遍，熟悉的效果，然后播放，一句一句听，遇到听不懂的单词和句子，快退功能，在使用录音机，复读机，并听下来，又不是两次，甚至三次，直到理解为止。然后下一个，直到全部理解每一个句子，然后把文本再次从开始到结束，实际上整个了解到，精听也能达到预期的效果。 泛听如英语泛读一样，不求理解每一句话，只要你能理解的一般意义。教科书可以用一些口服或一些有趣的故事来使自己的记录材料多接触，以便熟悉英语发音，扩大知识面。泛听是寻求增加量和积累，以达到“量变到质变”的效果。重复的短语和单词后，有些语言情景，这也是很自然的慢慢了解，在英语听的能力自然提高。 无论是精听和泛听，最好不要看文字材料的开始。精听，从开始的音频内容到结束应先听一遍，然后不知道从哪里听一遍又一遍地反复听。如果有些地方真的不明白，他们应该尽量听取​​各个音节，然后再翻开书看一看一些影响的话可以通过检查字典来理解。然后再次从开始合上书，完成听，直到你能理解的全部内容为止。