浅谈小学艺术课程教学

新课程将更加关注学生的健康发展的个性，并充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生体验大自然，探索和反思的学习，为学生提供有趣的，丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高综合素质，艺术学习更有趣，更容易让每个学生的成就感。 艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。概括起来，艺术课程具有如下性质和价值。
1、人文性
　　艺术课程是一种人文课程，它不再被视为单纯的娱乐或艺术纯粹的技能，但把它当作积累和人类的想象力和人类文化创造力的结晶，具有很高的人文价值。艺术记录文明的不同时期，体现了强烈的人文精神，闪耀着人类的智慧。艺术课程与活动的艺术形式类型，内容丰富而深刻的文化内涵，触动学生的心灵，贴近学生的生活，情感和学生追求的文化表达。
2、综合性
艺术课程是一门综合性的课程。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，还是音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术学科的综合以及艺术学科与其他学科的综合，是一门在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改

革的新型课程。
3、创造性
艺术课程涉及的各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，艺术课程是一门具有创造性的课程。