跨专业的教学方式有利于开阔学生的思路与视野

从西方艺术教育和创作的角度来看目前的情况来看，视觉艺术已经到了适应各种掌握跨学科，跨学科，显示出日益多元化的艺术潮流，不仅吸收养分的东方艺术，还在原来一直介绍了摄影，基本的音频和视频，信息，多媒体艺术的当代视觉艺术等多种艺术形式，交叉研究，如文学，音乐，戏剧，舞蹈，电影等，此外，还有交叉融合艺术与技术⋯⋯材料和媒体是现代艺术变革的产物，是从审美观念，方法，媒体和技术是紧紧围绕以表达对现代生活的现代艺术的进程视图进行了传统的改造。俄罗斯艺术家弗拉基米尔？塔特林早在20世纪20年代，提出了“未来的材料的时代”，“材料信息，”著名的艺术在机械和技术的恩典充分沐浴，以“动态”的特点是各种艺术形式成为人们关注的焦点，成为新时代的美学。
融合艺术和跨学科的交叉研究，对各种大型国际当代视觉艺术展，早已屡见不鲜的。线索开始由物质载体，进一步研究和当代艺术创作教学，艺术材料科学是对我们目前的当代艺术教育，步伐的尝试。我认为这种做法是用时间的推移，这种尝试是由它的新材料和新媒体的使用限制，带来变化的更深层次的艺术观念，使艺术表现的范围也更加广泛。
我们的艺术机构开始从20世纪初合成出现“，中国书画在一些艺术院校的20世纪后期西方绘画的第一个积分已经打开了一种新的意识”材料“的艺术实验课程，寻求艺术的新课程设置和组合，如美术学院中心开设了实验艺术工作室的跨学科的教学模式，四川美院开设了当代艺术的实验场。传统的美术教学中最常见的是训练take've创造了良好的风格，语言和媒体进行教学，让学生充分掌握所有可能的大师绘画技巧的方法，学生的学习能力如何是必不可少的，但可以“创造”是未来的事情。