英语专业阅读课程的教材改革

目前使用的阅读材料，“现代英语”的几大问题：这篇文章很长，要做大题材单一（主要是文学作品），课后练习单调，创下了单细胞板，没有阅读能力。这种材料的优点也很突出，信息量丰富的内容大。笔者比较了市场的同时，更受欢迎的读物，如“英语泛读教程”，这本教科书强调乐趣，风格多样;单位四部分，朗读课文和练习，阅读技能，快速阅读练习和课外阅读的扩展。 “除了英语阅读教程中的概念”文化教材主要英语国家​​为出发点，文章的创新，当代性强，每个单元都有一个主要的文本，该文本的长度，在文字的后面，以及作为相关的阅读技巧和自我测试的三篇阅读。
基于多套教材的上述分析，笔者认为，良好的阅读材料应流派多样，内容丰富，有技术，有实践，既有趣，可读性，同时保持了考试的要求。所以，我和我的同事做这些材料的设计理念，广泛的阅读是大量的阅读，提高阅读速度是“速度”; 2，丰富的知识，扩大范围，提高认知能力，是“传播”; 3广泛激发学生的阅读兴趣，阅读习惯的形成是为了“刺激”; 4广泛提高学生的思维能力，深入了解世界，是“炒作”。这是“4S”教材改革的理念，基于这样的理念，我参加了一系列的准备“4S大学英语阅读课程。”本教程是一共有四家，每本书分为12至15个单位，每个单位包括由三个主要的文章之前的文章是该单位的阅读能力的一部分，思维焦点，句子，单词，概括，旨在突出主要教学和学习指导;之后第一个在主文章阅读技巧的指导和练习;经过前三个主要条款，以及课后3-5篇练习，练习的专业在本节4种公平的问题;最后，还有一部分被称为一个愉快的阅读，包括笑话，谜语，图片，阅读，词汇扩展和阅读的发现，无论是老师问一个问题，如“在莫泊桑的”项链“，这条项链的价值？ “独立阅读材料，想方设法学生解决问题。