项目学习在变革了学教方式的同时转换了育人模式

一直以来，中外著名的教育学家都非常注重教育与实际生活的联系。如美国教育学家杜威提出教育即生活的理论，中国教育学家陶行知也持有生活即教育的观点。脱胎于现代教育的项目学习，自觉贯彻了这一主张，所开展的项目活动内容贴近学生的生活，并具有一定的探究价值。学生可以通过对现实生活中的事物进行感性观察或从生活经历中获得知识经验。这激发了学生进行学习和探究的兴趣，同时也避免了教条式的向学生灌输现成的理论知识。项目学习拉近了理论知识与现实生活的距离，使学生能够切身感受到学以致用的快乐。

总之，项目学习激发了学生的学习兴趣，提高了学生的知识整合能力、综合思维能力和合作探究能力。项目学习在变革了学教方式的同时，有效地转换了育人模式。当然，每种学习方式都有其优势与缺陷，项目学习作为一种学教方式也不例外。为此，我们将根据学科特点、教学内容、学生实际等进一步整合各类学习方式，从而更好地适应我国教育教学中的现实需要，实现学教方式的最优化。