《中学课程辅导(教师通讯)》发表教育类学术论文，评教师职称管用！

《中学课程辅导(教师通讯)》发表教育类学术论文，评教师职称管用！

《中学课程辅导(教师通讯)》是面对全国基础教育工作者、研究者的教学研究刊物，是展示全国基础教育各科教育领域学术研究风采的舞台 ，是广大教师进行教育教学实践经验交流、评教育类职称依据。ISSN： 1992-7711、CN： 14-1307/G4、邮发代号： 22-454，山西省出版 工作者协会主办月刊。

《中学课程辅导(教师通讯)》栏目与征稿范围：
课程探索：探索中学课程特色、课程结构，新课程理念。
教学资源：探求课程资源的开发利用，拓展新课程教学辅助手段。
教学管理：探讨教育教学管理创新理念，提高学校整体教学成效。
教学探讨：探讨教学学术、教学策略和教学方法，实施有效教学。
评价探究：探究中学教学评价、测试机制，有效发挥评价机制在整个教学过程中的正确导向作用， 推进整体英语教改的健康有序发展。
教师发展：关注教师继续教育，教师培训，探索教师成长发展之道。
教研论坛：介绍教研理论与方法，交流实践经验，展示教学设计实例。
师生角色：研究师生关系，定位师生角色，提倡教学相长。
经验交流：总结教学经验，分享教学心得、教学成果。
研讨采撷：研讨教学理论及教学实践各个环节，采撷优秀文摘。
教研动态：收集全国性或各大区、各省市教研会议信息和教研动态。

《中学课程辅导(教师通讯)》教育类论文：
高三文言文教学之我见
如何培养学生英语学习兴趣
浅谈高中英语教学中语感的培养
高三英语讲评课教学新模式研究
把握主阵地 和谐出效果
如何有效记忆英语单词
探究ESA在英语课堂中的使用
浅谈高中英语之阅读教学
小学语文课外阅读教学实践浅探
让数学课堂绽放和谐之花
花开应有时 教学需等待
从“语文教学过程”谈一节好课
《公顷的认识》课堂实录
小学语文第一册《识字3》教学设计
新形势下的高中政治教学的分析
从学生训练暴露的问题中探寻物理复习措施
浅谈优秀班主任的基本素养和处事原则
略谈近郊高中问题学生转化的有效途径
培养学生的主动发问意识之我见
改进练习教学 提高教学效率
用“人本”思想优化高中物理课堂教学