国内青少年心理健康教育研究概况综述

我国心理健康教育及研究起步较晚,对心理健康理论的探讨相对滞后,心理健康教育尚未形成体系,但自从20世纪80年代起,相关的实证研究做出了许多,同时有不少教育者开始探索性地!自发地在教育机构内开展各种形式的心理健康教育,为它的发展打下了基础,比较有代表性的有:
1985年,南京市戴昭对34所中学4698名中学生进行性格测查,发现有心理健康问题的占150/0"〔创1985年,陈家麟和骆伯巍对江苏与浙江两省1095名中小学生调查发现,有心理健康问题学生的检出率为16.5%"仁611987年,上海市精神卫生中心同世界卫生组织(WHO)与夏威夷大学合作,对上海市的学龄前儿童和中小学生的心理卫生调查显示,有27%的人有心理偏差"77J1989年,浙江省/大中学生心理卫生问题和对策研究课题组对该省城乡不同类型学校的210/0名大中学生调查发现,有16.79%的学生存在较严重的心理健康问题,并且发现随着学生年龄的增长,心理问题的检出率也呈大幅度上升"〔幻1!前言1993年,国家教委/八五0期间重点科研课题/中小学心理健康教育实验0课题组在东北地区的18所中学和58所小学随机抽取3万余名学生进行检测,结果表明,约32%的中小学生存在心理异常表现"〔的1993年,华中师大陈立华等对武汉1600名初中生进行调查,发现有心理健康问题的学生接近20%,其中有较严重问题者约占3%至6%"〔l0j1994年,黑龙江省牡丹江市的调查报告显示,在所调查的1414名中学生中,心理疾病的发生率为26.17%"。
1999年,5中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定))中,第一次明确指出:/针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志!艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力"0〔,4]1999年8月.13日,国家教育部第一次就学校心理健康教育问题专门颁发了5关于加强中小学心理健康教育的若干意见6"2001年4月,国家教育部又颁发了5关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见6"两个文件正式启用了心理健康教育这一名称"2001年1月,中共中央办公厅!国务院办公厅颁发的关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见6中指出:/中小学校都要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质.