英语作业设计的界定

为了使本次研究的对象有一个明确的指向，本文将研究范围限定为“上海市小学中高年级英语作业设计的实践研究”。本次研究就是为这个阶段的学生设计符合他们年龄特点的作业，培养他们主动学习，积极创新的精神。
设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程，它是一种有目地的创作行为。
英语作业设计就是指教师以二期课改的核心理念“一切从学生的需求出发”为指导思想，以《国家英语课程标准》和《上海市中小学英语课程标准》为依据，为了达成一定的教学目标，有计划、有规划地将作业以学生喜欢的方式，通过黑板、纸质、多媒体等传达出来的活动过程。
作业设计包括作业目标设计、作业内容设计、作业类型设计、作业批改与评价设计等。本文主要对作业内容和类型的设计进行深入地实践研究。作业设计的功能也是呈辐射状的，它不仅能帮助学生及时地巩固所学的语言知识,还能培养激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立起学好英语的自信心,养成良好的英语学习习惯,掌握正确的英语学习方法，提高实际运用语言的能力，发展他们的探究、合作、创新的能力。
结合教育学、心理学的理论知识，《国家英语课程标准》、《上海市中小学英语课程标准》的理念，以及目前上海小学中高年级英语作业的实际情况，围绕教学目标，从听、说、读、写多角度、多方位入手，切实研究这一阶段学生作业设计的操作模式。
如作业设计的原则、作业内容的选择、作业的类型、作业的分层、课堂作业和课后作业的设计及有效衔接等。通过各种有趣高效的作业形式，提高作业质量和学习效率，激发学习热情，使学生通过观察、思考、记忆、想象、体验、实践、参与、探究、合作等方式积极投入到英语作业的过程中去，发展学生的综合语言运用能力和自主学习能力。达到《国家英语课程标准》体现的语言教学观的三个“相结合”：知识和技能相结合，语言目标和非语言目标相结合，过程与结果相结合。