英语新课程所倡导的学习方式理念解读

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效地英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
转变学生的学习方式是此次新课程提出的重要目标之一。新课程的教学建议中指出“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间”，“创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题”，“鼓励学生通过体验、实践、讨论、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。
1.自主学习
传统的英语教学中多是以教师的灌输教学为主，学生在学习中处于被动地位。新课程要求教师要指导学生主动学习，帮助学生形成以发展能力为目的的学习方式，鼓励学生通过实、体验、交流等方式，发展学生的综合语言能力。英语教师要为学生提供机会去分析和解决问题，获得体验，提高能力。教师还需要指导学生制定具有个性的独立的学习计划，并使学生根据自身情况不断修正和调整学习计划，和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长，让学生自主学习，体现了以学生为学习的中心，目的是来培养学生的学习主动性、独立性、独特性、体验性及问题性。
2.合作学习
传统的英语学习中的那种关起门来自己学自己的学习方式，势必造成因缺乏与他人之间的交流而使思维方式单一、学习效率低下。因此，新课程提倡让学生合作学习，目的是培养学生的协作能力。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了相同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的学习方式。
3.情境学习
英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。传统的注入式的教学，使英语教师仍然摆脱不掉应试教育的影响，以至于使学生所进行的学习完全依赖教师的讲解，被动地，把语法、词汇知识讲解依旧作为课堂教学的主体，对课堂教学缺乏一定的拓展性和延伸性，学生缺少真实的学习情境，这些与现代基础教育的英语课程改革发展的要求极不协调。