如何辩证的看待师生关系

师生关系是教学中的基本关系，良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证。传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，即强调教师的权威地位，强调知识的灌输，相对而言忽视学生的主体地位和需要，这既不符合学生的心理特点，也与现代社会的发展不相适应。
其实，教学是教与学的统一体，是学生在教师教的前提下学习的，学生的自主学习以教师教为前提，是在教师传授、点拨、启发、引导下实现的。学生的主人地位，说得是教师重视并激发学生的自主学习，并不是说学生是教师的主人。师生平等，说的是师生人格上的平等与相互尊重，并不是否认教师在教学中的主导作用。从教学目标的预设、教学内容的选择和生成、教学方式的策划、学生的学习上说，教师都是规划者、决策者和引航人，但在教学中要关注每一个学生的发展，把学生看成是发展中的人，把握学生身心发展的规律，相信学生具有巨大的发展潜能，把学生看成是独特的人，每个学生都有独特的特性。
学生在学习中处于主体地位，教师则在学生学习中起着引导作用。学习要发挥学生的主动性和积极性，但也需要教师的组织、引导和传授。师生是一对矛盾体，需要寻求彼此之间的和谐，不能将两者对立起来，分离开来。偏废任何一方，都是对师生关系的否认。
由以上可知，在写作课堂教学中，教师仍要发挥指导作用，根据学生的具体情况，选择合适的教学方法，有详细的教学计划，教学生如何去写，怎样去写，又要尊重学生的写作主体地位，积极调动学生的主观能动性和兴趣，让学生在作文课堂中真正动起来，参与到写作得各个环节中来。