对青岛市高中阶段实施体育与健康课程改革的建议

（一）学校教育工作者要树立“健康第一”的教育思想, 正确认识体育与健康教育对促进学生身心发展的重要作用, 加强对学校体育工作的管理。体育教师在认真学习课程标准的同时, 要改变观念, 把激发学生的运动兴趣，培养学生的体育锻炼能力, 养成终身锻炼的习惯作为教学的重点。
（二）各级教育主管部门切实加强体育教师对新课程标准的培训工作, 帮助教师尽快理清新的教育观念。同时积极推进校本培训，教育行政主管部门组织更多的培训是必要的，但单凭教育主管部门的力量远远不能解决根本问题，需要动员各学校的积极参与；组织校本培训，即可以解决政府困难，又可以使培训内容贴近体育教师的教学实际，帮助他们将体育与健康教学理念渗透到教学实践中去，校本培训是加强完善教师培训的有效途径。
（三）政府和社会应加大对学校体育的投资力度, 逐步改善学校的体育场地设施, 使关心青少年健康成长的口号落到实处。
（四）改革体育课堂组织形式, 以人为本, 以学生为主体, 采取灵活的、多样的、学生乐于接受的教学组织形式和教学内容。教师的主导作用落实在导学、导练、导趣、导乐上。实现角色转变，由单纯课程内容的执行者转变为课程内容的设计者，充分发挥教师选择、改造、组合教材的自主权。
（五）加强教学研究，提高科研能力。体育与健康教学要求体育教师要积极地参与教学科研，较好地掌握科研的方法。在工作中积极探索创新，不断进取，善于用科学的思维去总结经验教训，掌握现代体育教学理论。遵循学生生理、心理的发展规律和教学原则，尊重学生的学习情感与体验，重视学生的主体地位，因地制宜，合理安排教学内容，设计、营造良好的学习氛围，为学生学习提供必30要的时间、空间和资源。
（六）加强九年义务教育阶段体育与健康教学，为学生在高中阶段体育与健康课学习奠定好基础。
（七）加强学校体育卫生工作的管理，完善学校体育卫生工作标准，建立学校体育卫生专项督导制度，提高体育与健康课教学质量，使学生每天一小时的体育活动时间和睡眠时间得到保证。
（八）教育行政部门和学校应在体育教师职称评审、评先选优工作中与其他任课教师一视同仁，甚至给予优惠政策。