语文教学内容教材层面的研究

王荣生在语文教材内容方面的研究也是卓有成效的，其成果是《语文科课程论基础》一书，从功能出发鉴别了语文教育教材选文的四种类型：“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”。他认为，不同功能的选文呈现的课程内容也是不同的，我们必须采取不同的编撰策略和技术。我们可以运用“定篇”学习经典的丰厚蕴涵；运用“例文”学习其生动显现的关于诗文和诗文读写的知识；运用“样本”来学习其阅读过程中形成的读写“方法”；运用“用件”可以学习语文教材所提供的知识材料。同时他还指出：不同类型的选文对教师也提出不同的要求。如：在“定篇”的教学过程中，成功往往取决于教师对作品的体悟和理解的深度；而“例文”教学成功与否，主要在于教师的知识状况，以及能否帮助学生去“体验”知识的教学能力；“样本”教学时，在很大程度上取决于教师的教学机智和诊断能力；而教师的教学组织能力则主要影响着“用件”的成功。这一研究成果意义重大，极大的深化了语文教材内容的研究，对语文教材的编制、教材内容的选择以及语文教师参与课程都提供了向导作用。
王瑜在《从<最后一课>看中日两国语文教学》一文中，以同一篇课文不同的教学目标、练习设计和作业安排作为切入点来分析中日两国语文教材内容，选取的点虽小但分析深入具体，也有一定的借鉴意义。