代奥林匹克运动更是强调体育的教育作用

体育是人类创造的具有文化特征的身体活动,它以人自身作为意识的对象,它是伴随着教育出现的,它一经产生就具有教育的功能。体育的直接目的是锻炼身体,它的最终目的是通过身体的各种运动培养人,使人成为有道德的高尚的人。在原始社会,祭祀活动经常伴随着各种舞蹈和角力之类的体育活动,这些原始的体育活动表达的不仅是对神灵的敬畏,更是对参加祭祀的人的道德礼仪行为进行训练,使之成为具有道德的人。我国古代夏、商时期的"庠”、“序”、"校”都是进行道德教育的场所,同时又是进行军事体育训练的场所。①通过历史考证,“庠”和“序”都是练习射箭的地方,在练习射箭的同时,要对年轻人进行礼节和道德教育,进而明确社会伦理关系。
在古希腊,包括奥运会在内的各种体育竞技中,人们展示出勇敢顽强的意志品质,尊重对手、尊重裁判的道德品质,这些都是对参与者和欣赏者的道德教育。另外体育赛会的公开、公正、公平的传统也是对人良好美德的培养。①古希腊的思想家柏拉图认为,“艰辛体育锻炼的主要目的是锻炼人的心灵。在不畏艰辛苦训练身体的过程中,体育训练的目的主要在锻炼他心灵的激情部分,而不是仅仅为了增加体力。”拉图所说的心灵指的是人的理智,是人的道德品质。现代奥林匹克运动更是强调体育的教育作用,国际奥委会在《奥林匹克宪章》中明确指出:“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神,并使之全面均衡的发展的一种生活哲学。奥林匹克主义把体育运动与文化和教育相融合,谋求创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。”现代奥林匹克运动的宗旨是:通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平的精神相互了解的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。