大学生的社会性发展

大学生正值18-22、23岁,从法律角度来说,他们已进入成人世界。按照发展心理学的年龄阶段划分,18到35岁左右属于成年早期,大学生应属于成年早期。但大学生还在校求学,尚未真正踏入社会,他们的发展特点有别于真开始承担各种社会责任的成年个体。
1 埃里克森理论
按照埃里克森的人生发展八阶段理论,大学阶段正处于其所描述的“亲密对孤独”的成人早期(18-25岁)。这一阶段的个体在“同一性对同一性混乱”的青年期(12-18岁)形成了自我同一性。在这一基础上,个体要寻求亲密的关系、过家庭生活,获得共享的同一性。“真JH的亲密性乃是意味着两个人都愿意共享和互相调节他们生活中的一切方面。如果个体在青年期未确立自己的同一性,到了成年早期则无法与他人体会真正的共享,难以与朋友、家人建立亲密的关系,就会产生孤独感。
2 丹尼尔?莱文森(Daniel Levinson)的生命结构理论
丹尼尔?莱文森(1978)提出个体的发展过程是一个“生命周期”(life cycle),包含了 “一系列交替稳定的阶段”气每一个稳定时期的基本任务是建构一个生命结构(life ructure)。人们进行这项工作必须通过一些关键性的选择进行,这些关键性的选择通常与职业、婚姻、家庭有关。围绕这些选择,人们形成一个生命结构,在这一结构中追求目标与价值。大学生处在莱文森所划定的成年早期的转折(17-22)时期,这是个体从青春期进入成人世界的转折,此时的青年人通常一半时间在家一半时间在外,他们要努力将自己从父母的资助和权威中分离出来;他们形成了自己在成年世界中的图景来引导自己的决策。