反馈在学习和语言学习中的作用

关于反馈在学习和语言学习中的作用，国外学者有不同的研究理论。认为完整的学习理论里面要包含着反馈的理论，因为语言学习是通过归纳进行的。认为学习是由许多学习任务 组成的，反馈从始到终伴随着整个的学习过程。在此基础上，反馈的功能分为三种：第一，刺激—进一步激发学习者的努力；第二，加强—强化学习者的表现；第三，信息/知识— 有助于更正答案。

根据不同的分类标准，反馈呈现出多种表现方式。按照反馈来源，反馈可以分为教师反馈与同伴反馈。目前大部分研究调查表明，教师反馈比同伴反馈的效果更好，更受到师生的普遍欢迎。按照反馈形式，反馈可以分为书面反馈与口头反馈，如教师的书面反馈评价以及教师说“好、对”等评语。按照反馈方式，反馈可以分为肯定性反馈与否定性反馈。前者可以为学生的学习提供动力，还可以提高学生的自信心和对学习的兴趣；后者则降低了学生学习的兴趣和积极性。按照反馈风格，反馈可以分为反馈的言外作用（隐性反馈）与反馈的显性（显性反馈）。反馈的言外作用（隐性反馈）是指教师通过提问等其他提示方式来指出学生写作中的错误，反馈的显性（显性反馈）是指教师直接提供给学生写作中错误的正确形式。按照反馈侧重点，反馈可以分为重内容反馈与重形式反馈。