学习动机的正当与否是学生学生学习适应能力的重要表现

学习动机是衡量学生学习适应是否协调的重要方面，是引起和维持学习的主观因素和积极动力。学习动机的正当与否是学生学习适应能力的重要表现。

学生的学习动机主要存在两个问题：一方面，有44. 5%的学生学习动机过于功利化，他们认为现在的努力学习就是为了将来能够或得更好的生活，有更好的物质基础。另一方面，13. 9的学生学习动机过于狭溢，他们认为自己的学习动机就是为了能够顺利毕业拿到文凭。不当的学习动机也使学习目标变得模糊，缺乏实现的动力。调査过程中，有11. 1%的学 生认为，自己没什么目标，大学生活只是随大流的走下去。30. 1%的学生虽然也给自己制定目标计划，但是却总也完不成。

当今学生是不缺乏学习动机和学习目标的，只是一些人过于专注于外部的奖惩以及自己的利益和需求，而实际上这样更容易形成学习适应的障碍。在调查走访的过程中笔者发现， 有少部分学生几乎把所有的时间和精力都放在功课的学习上，把学习看成是唯一应该完成的使命，对自己的学习要求严格而苟刻，长此以往，一旦出现些许差错，会使他们很难接受现实，特别当其在学习中遇到困难或者成绩下滑的时候，更容易产生学习适应问题。