国内学者关于优秀外语教师素质的研究

关于外语教学，虽然和其他学科具有很多共性，但是由于外语教学是在缺乏目标语环境下传授和学习一门外国语言，其既不同于母语的教学更不同于其他学科的教学。这就要求外 语教师应具备一些有别于其他学科的、独特的素质。

我国国内的学者就外语教师素质进行了广泛的研究，虽然他们的研究存在着一定的差异，但是我们从中不难发现成功或者优秀外语教师的一些共性。张正东等（2003）认为从传统 观点来看，英语教师应具备三方面的素质：1 英语学科的知识，即专业技能；2 教育专业知识，即教学技术；3 教育专业精神，即师德。束定芳（2004）认为：外语教师应具备良 好的性格个人修养，扎实的外语基本功，广博的知识，良好的课堂控制力及教学法。束定芳(2004)还总结了我国外语界前辈眼中优秀教师所应当具备的素质：1.人品方面：有耐心 、同情心和责任心；2.语言能力方面：发音好，基本功扎实；3.教学方法方面：严格要求，并注意激发学生对外语学习的兴趣，建立学习的信心，教学方法灵活。吴一安（2005） 对 213 名优秀英语教师的调查表明，优秀外语教师的职业素质由四个方面组成：1.具有崇高的职业观和职业道德；2.具有融外语知识、运用能力与教学能力为一体的外语学科教学 能力；3.具有以学生为中心的外语教学观；4.具有不断学习、反思、探索和实践的教师发展观。张正东（2003）对从初二到师专二年级学生的调查表明：学生眼中的优秀外语教师 应当具有良好的教学方法，同时又要有扎实的专业知识和恰当的语言表达能力。