如果完美地诠释美术教育

人类的创造活动是推动人类社会不断发展的动力。在现代社会，创造的重要性越来越被人们所意识到和提倡，在社会的各个领域都在积极地鼓励创造。而美术是属于社会范畴的一 门艺术，也是一门学问，它不单纯是造型，描绘事物的技术，而且是通过描绘事物表达思想情感，陶冶人们心灵境界，使人得到艺术享受的创造性活动；它不仅包含技术性很强的 体力劳动，更是思维水准很高的脑力劳动；它不但需要技术，技巧及其理论知识，还需要思维，智慧，感情和艺术灵感；它不光需要自然科学方面的知识，也需要广博的社会科学 理论和修养。

斯托洛维奇指出：“人的审美教育可以通过多种途径实现，但是不得不承认，艺术是对个人目的明确地施加审美影响的基本手段，因为正是在艺术中凝聚和物化了对世界的审美关 系。”那么，美术教育的任务和方法，就应该相应地围绕上述的范畴来确立。也就是说，既教授造型能力方面的理论和技术，又引导表现能力方面的艺术思维；既训练描绘能力， 又培养表达能力；同时注意幵发头脑智能，诱发艺术灵感，激励创作欲望的表达，引导审美情趣的提高，这才是美术教育的完整使命。