何谓教育观察法

 教育观察法是在观察法的基础上提出的，指研究者在比较自然的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。

教育观察法有自己独有特点，在应用观察法研究时首先应该做好观察设计。观察设一般有以下方面。

首先，要确定观察内容。根据要研究的教学课堂情况，考虑怎么样选取观察对象、需要观察的现象内容等。

其次，选择观察策略。要根据观察对象和观察内容选取合适的观察策略， 有时候需要用参与观察策略、取样观察策略；有时候则采用行为核查表策略等。

再次，要重视培训观察人员。 观察人员的观察结果影响着研究结论，参与观察的人员应具备较高的观察能力，才能得出有效地数据，因此观察人员的能力也显得十分重要。

然后，制定观察记录表。 在采用观察法时，可以使用非结构的定性观察与记录。但从科学研究的角度，研究者总是希望通过可以观测的现象整理出相应的数据，使观察结果可以量化。

简言之， 教育观察法属于科学观察，科学观察的基本特点有：1、观察的客观性；2、观察的能动性；3、观察的目的性。科学观察，远高于日常观察，科学观察一般具有强烈的目的性、选择性，是主动的自我实践过程。