教学范围和开放的课堂有利的方式

摘要：学生的宣传模式，创造一个独特的刻本炬学生学习英语，以培养他们的兴趣，在学习，学习一门语言是一个重要的目的是使用接触的机会，在农村小学，机会较少使用英语，不知道如何使用，是一个大问题。
关键词：学生 模式 独特
在高奔脱脂，性能是一个有效的措施来解决这个问题。还扩大了教学范围和开放的课堂有利的方式。大课堂英语学习的趋势，掌握的材料，但不拘泥于教科书的第一任老师。在教学中，教师的材料要彻底改造，使其适合两个或四个演出材料。仅仅是一个例子，老师鼓励学生超越教师，创造出生活化，在现实生活中，独特的科学巨。
为了让学生学习英语单元五无新的句子，在中央的教师实践，可以踢足球吗？是的，我可以。 /不，我不能。我能做到这一点，我做得很好。创作，学生的生活，融合不同形式的刻本橙色玩一些小动物，S1：你好，我是一只熊猫，我胖，我住在山上。生活在这菊花一体化的第一个单位，学校三年级的小，大的教训，善于观察和了解学生对动物和乐趣，合理的儿童充分展示了他们的智慧。一些事件，打总线上的一些讲话，一些事件发生在足球场上发挥，我们可以看到，学生的创新能力和创新思维具有无限的潜力，我们将可以肯定的是，学生相信自己的能力，以表扬他们及时。在此之前，教学并不总是放心，怕他们不能学习恐惧，他们已经掌握了恐怕他们不会被用于耐心地解释集体朗读课文，读课文。读，小组读，男孩和女孩，阅读，说话，说话，不是通过恐惧，结果是老师累得半死，来自不同地方的学生的学习，改变环境，仍然没有。
改革的评价
走进教室，刻本看到和评价方法是不再一张纸，学生不再是个人之间的竞争，但本集团之间的竞争。教师学习一个新的句子，连接到学生的问题，使学校在该组的形式自我问题和答案的形式，要求学生组，看哪，这是一组学生回答问题的最高等的，学生的积极性，主动性和创造性，发挥教师课堂可以更时间留给学生。为了让学生更好地了解了自己，正确评价自己，我已经采取了教师的英语课，小组合作学习评价的形成性评价，帮助家长评价相互评价表的集体评价的评价学校学生发现自己的长处，认识自己的不足，学生评价，以引导他们要学会欣赏他人，学会以赞美别人，看到了别人的努力，找到其他人的进度，因为学生付出更多的关注他们的同行评价，以这样做，增加学生的信心，尤其是在落后的学生，开发他们的情商，激发他们的上进心。

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